资料摘要
时、分、秒解决问题一、教学目标：1、知识与技能目标：①通过学习，加深学生对时间单位的认识。②通过学习，使学生掌握一些简单的时间计算。③使学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。2、过程与方法：通过学生的观察、探究、操作、实践的学习活动，使学生学会有关时间的计算方法，并对时分秒的认识有一个更
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- 2018-04-19 14:21:00
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解决问题评课稿
未知
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关键词：解决问题评课稿
正文
时、分、秒
解决问题
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
①通过学习，加深学生对时间单位的认识。
②通过学习，使学生掌握一些简单的时间计算。
③使学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。
2、过程与方法：
通过学生的观察、探究、操作、实践的学习活动，使学生学会有关时间的计算方法，并对时分秒的认识有一个更加深刻的印象。
3、情感态度与价值观
在学习的过程中，让学生体会到有关时间的计算与生活的密切联系，培养学生把数学运用到生活实践中来。
二：教学过程
（一）：情境引入，揭示课题。
1.教师讲情境故事，同时出示课件。
师：在神秘的时间王国里，住着相亲相爱的三兄弟，他们紧紧地团结在一起，时刻不分离。可是有一天，这三兄弟发生了争吵，时先生、分先生、秒先生都想做老大，谁也不服谁。时先生说：“这样吧，我们别吵了，我们找人评评理，到底谁来当老大。”他们找到了小明，小明想了想说：“我出几个题目给你们做做，做完你们就会明白了。”2.教师出示课件，让学生做一做。
3.师：做完题目以后，时先生很高兴，可是分先生、秒学生有点儿不好意思了，孩子们，你们认为谁能当老大呢？为什么？
4.让学生跟时分秒三兄弟打招呼。
5.教师揭示课题并板书：时分秒的运用。
（二）：主动探究，学习新课。
1.
教师谈话创设情境：时分秒三兄弟非常感谢小明帮他们解决了矛盾，让他们能继续快乐地生活在一起。他们为了感谢小明，特邀请小明和他们进行一次时光之旅。
2.
学习例2. 教师引导学生观察钟面上的时间，小明几点离家，几点到校。
教师提问：小明从家到学校用了多长时间？你是怎样想的？
学生独立思考后与小组内的同学交流交流。
学生汇报。
3.
小结：计算经过的时间时，方法多样，可以数一数，可以看钟表计算，也可以直接列式计算。
（三）：初步巩固练习。
1.
教师谈话创设情境：踏着时间的脚步，小明度过了星期一到星期五，迎来了快乐地双休
日。我们来看看双休日的小明遇到了什么难题呢？
2.
出示教材第5页“做一做”。
3.
学生观察说图意。
4.
教师提问，你能帮助小明算一下还要多长时间吗？
学生思考后与小组同学交流。
学生汇报。
(四)：学以致用，提高练习。
1.
教师谈话创设情境：同学们表现得非常大方又热心，为了对你们精彩的表现进行嘉奖，时分秒三兄弟也邀请你们来一趟时间之旅。本趟时间之旅分为四个环节。如果你们在这四个环节中表现出色，时分秒三兄弟将会有神秘的礼物送给你。
2.
第一个环节：“时光飞逝”。
让学生计算一个钟面到另一个钟面所经历的时间。
3.
第二个环节：“列车旅行”。
一列火车本应10：20到达，现在要晚点15分钟，什么时候能到达？如果要晚点40分钟呢？
4.
第三个环节：“学校时光”。
每个学生拿一张学校作息时间表，先独立，再小组讨论完成上面的问题。
5、第四个环节：“时光穿梭。”
(四)：小结。
1.
你们今天有什么收获？
2.
教师创设情境：时分秒三兄弟对你们的表现很满意，他们带来了礼物送给你们。
3.
小组长分发书签。让学生齐读上面的名言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
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关于本教案的常见问题
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