极昼和极夜的解释优秀公开课教案

[教科版小学科学五年级下册第四单元]

《极昼和极夜的解释》教学设计

南宁市衡阳路小学 梁宇

一、教材分析

《极昼和极夜的解释》是教科版小学科学五年级下册第四单元的最后一课，在本单元前面的教材中，已经讲解了地球的运动以及形式及地球运动产生的自然现象，在本课中，运用前面所学的知识对极昼极夜现象进行解释并对全单元知识进行总结。

二、学情分析

学生需要在已有地球运动知识的基础上，通过模拟实验得到直观的认识以验证想法，再结合图示以及插画等方式对极昼和极夜现象进行多种方式的解释。

三、

教学目标

（一）科学概念

1、极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。

2、地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。

（二）

过程与方法

用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。

（三）情感态度价值观

1、意识到对科学现象的解释可以采用多种形式，但所有的解释都需要得到证据的支持。

2、在活动中培养小组合作精神。

四、教学重难点

重点：理解极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。 难点：运用模拟实验、画图、插画等多种方式理解极昼和极夜现象的成因并进行解释。

五、教学准备：地球仪、手电筒、铁架台、硬纸板、记录表、课件等。

六、教学过程：

教学环节

要素

时间

组合

教师活动

1、展示课前制作的思维导图，对1至7课所学知识进行梳理；

2、通过故事引出极昼和极夜现象。

3、播放视频：极昼和极夜现象。

学生活动

1、交流1至7课学到的知识。

2、聆听故事，找出故事中的关键信息。

3、观看视频，发现极昼和极夜现象的特点。

设计思路

故事引入，激发学生对极昼和极夜这种现象的好奇心和求知欲。

（一）

看+听6分故事+想+钟

引入

讲+动静结合

（二）

极昼极夜现象与地球的哪些运动特点有关

（三）

用模拟实验、画图、插画等多种方式对极昼和极夜进行解释

4、解释什么是极昼和极夜。

5、引出课题：极昼和极夜的解释。

想+ 2分1、提问：结合前面学习的听+讲

钟

知识，你认为极昼和极夜现象可能和地球的哪些运动特点有关？（根据学生的回答进行板书）

1、学生运用1至7联系旧知课所学知识对极猜测极昼和极昼和极夜现象可夜现象与什么能与哪些因素有有关。

关进行回答。

听+想28分+做+钟

讲+看+动静结合

1、怎样做模拟实验？用什么来模拟地球？太阳呢？怎么模拟实验？

2、播放实验微课，细化实验步骤。

3、对视频一些要点进行强调：（1）观察内容；（2）实验方法：三次实验，第一次：地轴自然倾斜；第二次：改变地轴，让它垂直；第三次，地轴倾斜更大。

4、提出解释要求：模拟实验后，选择用画图或插图的方式结合进行现象的解释。

5、巡视指导学生实验。

6、巡视指导学生进行解释准备。

7、组织小组展示与交流：用画图或插画方法解释极昼和极夜现象的成因。

8、提升：地轴倾斜角的角度可以影响极昼和极夜发生地区的范围。突出地轴倾斜的重要性，科学家研究发现地轴倾斜的角度为23°。

9、分享第四种解释方式：1、交流想法。

2、观看实验视频，了解实验步骤。

3、模拟实验。

4、进行解释的准备。

5、小组展示与交流：解释极昼和极夜现象的成因。

6、观看第四种解模拟实验是学习地球知识时常用的探究方法，通过模拟实验可以使学生得到直观的可视的实验现象，对极昼和极夜现象的成因形成认识。把实验步骤制作成微课，通过全班播放以及小组终端观看两种方式结合，确保学生科学、正确地进行模拟实验并通过实验发现极昼和极夜现象的成因。

有了模拟实验的直观认识，学生选择使用画图或插画来解释，从直观走向抽象，锻炼了学生的空间想象能力和语言表达能力。

（四）

总结地球的运动

动画演示。

10、总结：极昼和极夜现象与地球的自转、公转、地轴倾斜有关。

讲+想4分1、组织学生更新思维导+做

钟

图。

2、地球运动的总结：地球的运动产生四季变化、昼夜交替、极昼极夜等现象，当然，地球的运动还有很多奥秘等待我们去发现。

释方式。

1、更新思维导图

从思维导图起，到回归思维导图，对地球的运动及本节课进行总结。

板书设计：

8、极昼和极夜的解释

自转、公转、地轴倾斜