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解决问题优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教案设计

正文

第

2 课时

《

时间的换算及计算》

教学目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、投影仪、课件

教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间

是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时

20 分，6 时，9 时

50 分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时

间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学“例

1”：2 时=（）分

（1）教师：1 时等于??？（学生答）那

2 时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120 分

b、2 时就是

2 个

60 分，即

60×2=120 分

（4）教师小结。

2、完成第

4 页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然

后教师小结出时间转换的方法。

方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十

进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60 秒=1 分（10 个

1=1 个

10）

60 分=1 时（10 个

10=1 个

100）

反过来也是一样的。

3、教学例

2：

（1）教师投影例

2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明

7 时

30 分离家，7 时

45 分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从

6 走到

9。走了

3 大格，是

15 分钟。

b、

b、45－30=15，是

15 分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成第

5 页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50 分比

1 时少（）分，1 时比

45 分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是

1 时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3 时至

3 时

45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖

励。

四、全课总结，回归评价：

教师：

现在是几时几分？我们刚才是从

9 时开始上课，

从上课到现在经过了几分？一节课

40 分钟很快就过去了，

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，

我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地

建设祖国。

教学反思：

本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生

经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空

间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学

生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创

新意识和实践能力。

资料摘要

解决问题优秀教案设计

解决问题优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

解决问题PPT课件和教学设计第二课时

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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