16 磁的应用课件配套优秀获奖教案

《磁铁有磁性》教学设计

教师发展中心附属实验学校

吕美惠

一．教材内容

本教材是义务教育课程标准实验教科书、教育科学出版社、科学三年级下册第四单元第2课。本课内容分两个部分：

第一部分：了解磁铁能吸什么物体。

教材分二个层次：第一层次组织学生发现磁铁能吸铁。第二层次引导学生借助磁铁来检验铁制品。

第二部分：引导学生发现磁铁能隔着物体吸铁。

二．教学目标

1.科学概念

（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

（2）磁铁隔着一些物体也能吸铁。

2.过程与方法

（1）用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

（2）用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

（3）根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。

3.情感态度价值观：

（1）通过探究活动培养学生严谨的科学态度和科学素养；

（2）认识到通过实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

三．教学准备

1．小组材料： 1号袋：铁钉、铅笔、橡皮、塑料尺、一块步、一些回形针等，

２号袋：布片、纸片、塑料尺等。

２、教师准备的材料：磁铁每组一块、课件。

四、教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁的性质。

五、教学难点：如何让学生自己概括出磁性的概念。

六、教学方法：

“预设——实验——观察记录——分析归纳——发现”的科学探究的方法

七、教学手段：

1、动画激趣法；2、合作探究法；3、实验探究法；4、讨论教学法； 5、对比分析法。

八、组织形式：班级授课形式

九、设计思路：

以学生为主体，设计磁铁吸引铁、辨别铁制品、磁铁隔物吸引铁三个探究活动，使学生在探究中体现学习的乐趣。

十、设计理念：

（1）这节课以《新课程标准》理念构建新型课程教学模式，在设计上从学生感兴趣的动画片入手，激发学生的学习兴趣。

（2）数学教学活动，要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，为学生提供从事教学活动的机会。

（3）《新课程标准》要求学生深入感知探究的过程，所以在引出问题之后，让学生探究，抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。

十一、教学步骤

找朋友（磁铁能吸铁）

巧辨真假（辨认铁制品）

十二、教学过程

一、动画激疑，引入新课

播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，那个东西就一下扑在了它的身上。

师：什么东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它呢？（生答）

那么今天，我们就来研究关于磁铁吧（板书：磁铁有磁性）

二、自主探究，获取新知

（１）探究活动一：找朋友

师：刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。

大屏幕出示物品：铁钉、铅笔、塑料尺、橡皮、回形针、小块布

A、预测

师：同学们先猜一猜，你觉得谁是磁铁的好朋友，能被磁铁吸引呢？（生答）说说你预测的理由和根据。

师：要想知道磁铁我们预测得对不对，应该用实验来验证。

全课小结

畅谈收获

实践应用

拓展新知

隔物吸铁

自主探究

获取新知

动画激疑

引入新课

B、实验探究

１、出示小组合作要求：

记录在如下的表格中：

能被磁铁吸引的物体

物体名称

共同特点

不能被磁铁吸引的物体

物体名称

共同特点

２、学生操作，老师巡视指导

３、汇报交流

铁钉、回形针能被磁铁吸引。

讨论：

（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？

（2）所以，通过这个实验，我们可以推知什么？

师：我们只用了６种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。（贴上板书）

（２）探究活动二：巧辨真假

１、预测

师：老师这里准备了一些硬币，谁能辨别真假，找出磁铁真正的朋友？

生答。（学生猜测，找学生实验，出示PPT）

师：为了验证我们的猜测，下面请同学到前面来进行实验吧。

学生实验

师：现在我们来看一下他们的材质

1元硬币 钢芯

（主要成分是铁）

旧版1角硬币 铝合金 新版1角硬币 钢芯（主要成分是铁）

旧版 5角硬币 铜锌合金 新版 5角硬币 钢芯（主要成分是铁）

师：通过这个实验，我们再次的验证了，磁铁有吸引铁的性质。

（３）探究活动三：隔物吸铁

１、实验探究

师:老师给大家要变个魔术怎么样？（隔着用磁铁吸引回形针）纸怎么在乱飞？你们想不想也当魔术师？

生答。

师：那么，我们准备了三种材料，纸、布和塑料尺，大家来动动手，试一试能不能隔着这些材料来吸引回形针。

学生实验

磁铁隔着物体去吸铁的实验记录

隔开铁与磁铁的物体

纸

塑料片

布

师：通过实验，你发现了什么？（生答）

师：所以，我们知道了，磁铁可以隔着一些物品吸住铁。

教师板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁。

２、举一反三

师：假如老师不小心，把一元硬币掉在了河里，你能用什么办法帮我把它拣出来？

（生答）

师：非常好，能够用我们学习到知识解决问题，是不是很有成就感。

师：同学们，你能找找生活中运用磁铁吸铁这个性质做成的东西吗？

三、全课小结，畅谈收获

观察到的现象

师：今天你们学到了什么？

生答

师：磁铁的奥秘还有很多，还需要同学们不断的去探索，只要我们肯动脑、动手，就会有更多的发现！老师祝愿你们都能成为小小科学家！

板书设计：

磁铁有磁性

磁铁能吸引铁的性质叫磁性

磁铁隔着一些物体也能吸铁