小数的意义教学设计第一课时

冀教版数学四年级下册

6.1小数的意义

教学内容:冀教版数学四年级下册第68~69页。

教学目标:

1、结合具体情境,经历自己读小数、认识小数意义的过程。

2、知道整数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。

3、感受小数在生活中的广泛应用,培养热爱鸟的情感。

教学重难点

1、重点:能说出具体事物中小数表示的意思。

2、难点:用自己的语言说出小数表示的实际意义。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,老师手里拿的是什么?生:小本。

师:你知道它的价格吗?

师生互动猜价格。提示学生以元为单位表示价格,是一个小数。师:1.5元,猜对了。这个小本作为奖品送给你。

师:1.5是个什么数呢?生:是小数。

师:我们已经对小数有了初步的了解了。今天,我们来继续认识小数。(板书课题:小数的意义)

师:同学们,大家都知道,鸟是我们人类的好朋友,谁来跟大家分享一下你都知道什么鸟?(学生回答)

师:看来同学们很喜欢鸟。今天老师给大家带来了几种鸟,你们想认识吗?(想)

二、自主探索,合作交流

师:(课件出示)下面我们来看介绍鸟的资料。(指名学生读)师:通过以上的图片和文字,你了解到了什么呢?(生举手回答)学生可能回答:

生:蜂鸟是世界上最小的鸟。鸵鸟是世界上最大的鸟。信天翁是世界上最大的海鸟。

生:蜂鸟只有5.8厘米长,1.6克重。

鸵鸟体长2.3米,体重156.5千克,身高2.75米。

生:信天翁张开的两翅比身体长得多。

师:同学们看得和听得很仔细。在这些文字中出现的数都是什么数?用到了哪些长度单位和质量单位?

生1:小数。

生2:用到的长度单位有厘米和米。

生3:用到的质量单位有克和千克。

师:观察这些数据,谁能用其他物品描述一下?

生:蜂鸟的体重还不到2分硬币那么重,真是太轻了。蜂鸟的体长和我的手指头长差不多。

生:信天翁的翅膀张开后有教室的宽那么长,身长和我一般高。生:鸵鸟如果站在教室里,就快顶着房顶了。

师:同学们说得都很棒!老师给你们点赞!

师:人们在测量和计算时,得到的结果往往不是整数,常常用小数来表示。

师:来看这张图片上的是什么?(跳绳)你想知道它有多长吗?(想)课件出示:一根跳绳的长是2米15厘米。

师:可以写成多少米呢?(2.15米)

课件出示饮料和面包的图片,同学们说一说它们的价钱。

师:买一瓶饮料和一个面包共需要花几元几角?(3元8角)师:可以写成多少元?(3.8元)

师:以前学过的数,像0、1、2、3、4……都是整数。现在要学的数,像2.15、3.8、0.8等,都是小数。

师:你仔细观察一下这些小数和以前学过的整数有什么区别?

生1:小数都有小数点。

生2:整数没有小数点。

师:小数以小数点为分界点,分为整数部分和小数部分。(课件出示)那一个小数一共有几部分?(生回答)

师:自己试着写出两个小数,并跟同桌之间互相说说整数部分和小数部分分别是什么。

师:(课件出示几个整数)这些数都是几位数?(学生回答)师:我们可以轻松地说出一个整数是几位数。那给你一个小数你能说出它是几位小数吗?

师:在小数里,小数部分有几个数字,就叫几位小数。

师:现在请你判断下面的小数是几位小数。(课件出示)

师:大家还记得我们这堂课上新认识的鸟吗?(记得)我们再来看看关于它们的数据。

师:找同学来说一说这些小数的整数部分和小数部分。(生答)师:蜂鸟的体长和体重这两个小数的整数部分表示什么?

生1:5.8厘米的整数部分表示5厘米。

生2:1.6克的整数部分表示1克。

师:那5.8厘米、1.6克表示什么呢?

学生可能有不同的说法,只要意思对,教师就要给予肯定。如,5.8厘米不够6厘米,5.8厘米大约是6厘米,5.8厘米是5厘米8毫米; 1.6克不到2克,1.6克是1克多等。

师:老师收集了一些生活中的小数,我们一起来看一看。(同学读出课件上的小数)

师:你能说出这些小数表示的意思吗?

(学生可能会说出表示身高的小数表示的意义是几米几分米几厘米,或者说出小数点前面是几米,小数点后面是零点几米,只要意思正确,教师就要给予鼓励。难点是表示温度、时间等小数的意义。意思正确就给予鼓励。重点说说整数部分表示的意义,学生能够理解到比几大,不到几,就给予肯定。如果学生能根据不同单位之间的进率准确表述,教师要给予大力表扬。)

三、巩固练习,提高能力

师:通过刚才的学习,我们对小数有了进一步的认识。我们来检验一下学习效果。(课件出示练习题)

四、课堂小结

师:通过这堂课,你们有收获吗?(有)谁来跟大家分享一下你的收获呢?(学生分享)

师:小数就在身边,小数就在生活中。只要你细心观察,认真思考,你就会有更多的发现,愿你能做一个生活的有心人。

五、作业布置

做一做:课本69页练一练

六、板书设计

小数的意义

(整数部分) 小

数

点

(小数部分)

1 . 5

2 . 15 0 . 8 3 . 8