体验随机现象发生的可能性的大小教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《可能性的大小》教学设计教学目标:1.掌握事件发生的可能性是有大小的,并且和在总数中所占数量的多少有关。2.通过经历猜测——实践——总结的过程,进一步体验事件发生的可能性有大有小,能对事件发生的可能性大小做出判断。3.培养小组合作意识,提高用数学解决实际生活问题的能力。教学重点:对事件发生的可能性大

资料类型：教学教案文档

所属课文：体验随机现象发生的可能性的大小

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2020-06-19 18:30:40

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学校：秦皇岛市海港区驻操营学区驻操营小学

体验随机现象发生的可能性的大小教学活动设计方案

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关键词：体验随机现象发生…教学活动设计方案

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《可能性的大小》教学设计

教学目标:

1.掌握事件发生的可能性是有大小的,并且和在总数中所占数量的多少有关。

2.通过经历猜测——实践——总结的过程,进一步体验事件发生的可能性有大有小,能对事件发生的可能性大小做出判断。

3.培养小组合作意识,提高用数学解决实际生活问题的能力。

教学重点:对事件发生的可能性大小做出判断。

教学难点:能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。

教学准备:多媒体课件、盒子、彩色棋子若干。

教学过程

一、复习旧知

课件出示:用“可能”、“不可能”、“一定”其中的一个词描述一个具体的事件。

学生汇报交流,教师加以评价。(教师板书课题:可能性)

二、游戏导入

1.教师出示装有10黑2白棋子的盒子,引导学生猜测可能摸到的棋子颜色。

2.教师找10名同学玩摸棋子的游戏,其他学生在导学卡上做好游戏的记录。

3.教师引导学生进行游戏小结。(填写导学卡上的空)

4.教师引导学生进行再一次摸棋子的猜想。(继续板书:的大小)

三、合作探究

1.明确合作进行实验的要求:如不能看、每摸一次要放回、将棋摇匀、做好记录、规定次数等。

2.动手实践:每个小组拿出准备的盒子,里面都装有黄色和绿色两种棋子,请小组仿照教师的游戏,组内成员摸一摸,组长监督,操作员按规则操作,并由记录员记录结果。

3.汇报交流:各小组汇报员实验结果,教师展示各组的实验记录单。

4.总结发现:(1)教师指定某一小组的记录单,猜测某种颜色多,请该小组打开盒子验证,引导该小组填写导学卡上的“我的发现:通过开箱验证发现:摸到()棋子的次数就多,是因为()棋子的个数多,也就是摸到()棋子的可能性大。()棋子的个数少,摸到()棋子的次数就少,也就是摸到()棋子的可能性小。”

(2)其他小组照例填写,汇报交流。

(3)引导学生思考:通过刚才的操作,你发现可能性的大小与什么有关?引导学生小结:与在总数中所占数量的多少有关,在总数中占的数量越多,摸到的可能性就越大,占的数量越少,摸到的可能性也就越小。

四、巩固拓展

1.课件出示三道基本习题。

2.学生自主完成导学卡上的“过关检测”。

五、总结评价

驻小李春娇

2017年9月26日

关于本教案的常见问题

Q：体验随机现象发生的可能性的大小教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体验随机现象发生的可能性的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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