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整十数加一位数及相应的减法,几十几减几十教学设计李青教学内容:小学数学苏教版一年级下册第26-27页教材分析:本节主要是让学生会计算整十数加一位数及相应的减法,几十减几十,认识加法、减法算式中各部分名称。教材中设计了计算桃子的情境图,整篮子的加上成个的,就是整十数加一位数,总桃数减去整篮子的,就是成
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3.整十数加一位数及相应的减法第一课时评课稿
未知
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关键词：3.整十数加一位数�…第一课时评课稿
正文
整十数加一位数及相应的减法,几十几减几十教学设计
李青
教学内容:小学数学苏教版一年级下册第26-27页
教材分析:本节主要是让学生会计算整十数加一位数及相应的减法,几十减几十,认识加法、减法算式中各部分名称。教材中设计了计算桃子的情境图,整篮子的加上成个的,就是整十数加一位数,总桃数减去整篮子的,就是成个的,总个数减整十数。
学情分析:学生认识了整十数,知道每个数位上数字表示的意义,这些都是学习整十数加一位数及相应减法和几十几减几十的基础。
教学目标:1、使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养学生用数学的观念看周围事物的意识,培养同学之间互相合作、交流的态度。
教学重点:能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数何相应的减法,几十几减几十。
教学难点:理解算式的含义,运用知识解决简单的实际问题。
教学准备:课件
教学过程:
一:口算复习
1、口算,教师念题目,学生回答
10+5 6+10 15-5 12+2 19-9
18-8 19-9 3+10 4+10 0+20
2、谈话:同学们,你们喜欢吃什么水果?
学生纷纷回答
有没有同学知道小猴子喜欢吃什么样的水果?
学生回答,引出例题,出示主题图
二、学习新知
1、从图中你知道了什么?
2、根据这幅图,你会列出两个加法算式和两个减法算式吗?
3、指名回答,教师板书
4、提问:30+4等于多少?你是怎样想的?
34-30呢?你是怎样想的?可以借助小棒摆一摆。
设计意图:学生交流方法,有的学生可能还需要借助学具,有的不是从数的组成的角度来算的,教师要启发学生从数的组成角度来解释。
学生交流,教师小结
5、提问:4+30等于多少?你又可以怎样计算?34-4你会计算吗?
6、介绍算式中各部分的名称。
谈话:每个小朋友都有自己的名字,在每一个算式中每部分也都有各自的名字,在加法算式里,像30+4=34中,相加的两个数,你知道它们的名字吗?
小结并板书
提问:谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称?
介绍减法算式中各部分的名称并板书
提问:加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别?
三、练习巩固
1、出示课件的习题;
学生观察表格,独立列出算式并解答,集体订正
2、“想想做做”第1题。
1)、学生看图后列出4个不同的算式。
2)根据图意说说你是怎么想的?
3、想想做做第2题
观察每组算式,说说它们之间有什么联系?你能根据60+3=63想到其他三个算式的得数吗? 4、想想做做第4题
1)、让学生根据表中第一行的名称说说分别用什么方法计算和及差。
2)、计算表中的得数并交流。
5、“想想做做”第6、7题。
1)指导学生看图中的对话,然后说说题意。
2)列式计算。
3)集体交流。
6、连连看,学生观察算式,快速地找出答案。
四、课堂总结
通过今天的学习,你收获了什么?
五、板书设计
整十数加一位数及相应的减法,几十几减几十
30 + 4 = 34 34 - 30 = 4
↓↓↓↓↓↓
加数+ 加数= 和被减数- 减数= 差
教学反思:
本节课以复习几十几的组成引入新课,为学生学习本课做好了铺垫。学生在探讨“30+4”及“34-30”的计算方法时,通过摆小棒、小组内讨论、交流得出正确答案,掌握了计算方法。同时认识了加、减法算式中各部分的名称,为以后的学习做了铺垫。采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果,引导学生把所学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题。
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5ygggwenku_2041
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