6.两位数减整十数、一位数（不退位）名师教学设计2

两位数减整十数、一位数

教学内容:

苏教版一年级下册第50、51页。

教学目标:

1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)。

2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点:

重点:掌握两位书减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法。

教学难点:

难点:能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。

教学准备:

课件、作业纸

教学过程:

一、创设情境,复习铺垫

小朋友们有没有发现最近的天气越来越暖和了,因为什么季节到来了?

这节课老师请来了跳跳蛙导游,让他带我们一起去郊外旅行吧!让我们用热烈的掌声欢迎他的到来!

1.青蛙说:小朋友们你们好,我是跳跳蛙。春天到了,郊外的景色可美了,我想带大家去玩玩,你们想去吗?

师:在去之前,跳跳蛙导游派小兔子来考考大家,谁想来试试?

2、出示填一填。

(1) 3个十是();

(2) 45里有( )个十和( )个一;

(3)( )个十和( )个一合起来是68。

3、瞧!猫头鹰伯伯也来凑热闹了。出示口算:

80-30= 30+6= 70-30= 50+4= 45+20= 45+2=

谁能说一说45+20和45+2是怎样计算的?

小结:计算两位数加整十数、一位数时,我们都是把两位数分成几个十和几个一,加的是几个十,那就和两位数的几个十相加;加的是几个一,就用两位数的几个

一去加。

二、动手操作,探索新知

1、师:小兔子看到小朋友们这么聪明,非常高兴。瞧!她派了车来接我们了。(出示场景图)从图中你看到了哪些信息?师:你能提出一个数学问题吗?

2、教师揭示。提问:你能把条件和问题连起来读一读吗?

该怎样列式计算?

3. 教学45-30。

师:45-30等于多少呢?请已经会算的同学小声地把算法说一说,有困难的小朋友试着用小棒来摆一摆或者用计数器拨一拨。

小棒学生动手操作

既然小朋友们现在都说45-30=15,那我们在用计数器来验证一下对不对。

一起操作

小结:通过摆一摆,拨一拨,我们知道了算45-30的时候,要先把45分成几和几?先算什么?再算什么?(板书算法)。

谁再来说一说?

小朋友们想不想自己来试一试

4练一练 54-20=? 86-50=?

请你先说一说答案是多少,再说一说答案是怎么来的。

5. 教学45-3。

(1)到了春游的地点,小朋

友正排队下车呢,让我们一起来看一看吧。从图上你知道了些什么?谁来把条件和问题连起来读一读。

怎么列算式?

(2)45-3等于多少?该怎么算呢?和你的同桌讨论讨论。

(3)小结:在计算几十几减几时,我们要先算几减几。

(4)接下来我们试试这样的两道题目,也就是练习纸的第二题。

练一练 54-2=? 86-5=?请你说一说你是怎么算的。

6. (1)对比这两道算式,有什么相同和不同的地方?从算式本身看有什么相同的地方?有什么不同?45是一个两位数,30是整十数,3是一位数,揭示课题(板书课题)。

从计算过程看,有什么相同的地方?不同的地方呢?

(2)小结:在计算两位数减整十数、一位数时,都是先把两位数分成几个十和几个一,如果减的是几个十,那就和两位数的几个十相减,如果减的是几个一,那就和两位数的几个一相减。

三、形式多样,分层练习

1.来到果园,发现果园里的树生病了,需要小朋友的帮助。

出示判断。

谁能说一说错在哪里?应该怎样计算。

师:看,小朋友帮大树治好了病,果园里又恢复了往日的生机。

2.在果园的另一边,小兔子遇到了麻烦。

(1)说说从图中看到了什么?(2)该怎么列算式?

3. 来到动物园,发现狐狸正发愁呢。请小朋友们帮帮它,看谁算得又对又快。60-30+8= 9-6+70= 68-30= 79-6=

比一比第一组的两道题,下面一题要先算什么再算什么?

其实第一题就是第二题的思考过程。

4、来到河边,我们的跳跳蛙导游看到了它的老朋友,它想找小鸭子玩,必须跳过荷叶才能过去,大家可以帮一帮它吗?

四、全课总结

在和小鸭子愉快的玩耍之后,我们这场不一样的春游就要结束了。在今天的旅程中,你觉得快乐吗?有什么收获?