25 詹天佑ppt配套的教案及板书设计

课时目标:

1.有感情的朗读课文,背诵感受最深的部分,并抄写喜欢的问句。

2.抓住关键词,体会詹天佑的优秀品质和爱国情怀。

重点难点:

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,感受其严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学过程:

一、激情导入。

上节课,我们初读了课文,认识了民族英雄詹天佑,这节课,我们将跟随作者去看一看京张铁路这一伟大的创举,感悟詹天佑的伟大品质

二、分组合作,探究问题

1、中心话题

首先请同学们回顾:文中的中心句是什么?围绕本句,课文写了一件什么事?生回答,师板书:杰出爱国

2、再回忆:从那些地方可以看出詹天佑是我国杰出爱国的工程师?

生自由交流

师过渡:是啊,这桩桩件件,这点点滴滴,都是为了为国争气,詹天佑杰出爱国,深深地感动了今天的我们,也感动了当时的中国。

下面就让我们来看一看,他是在怎样的形势下开展工作的呢?看完以后,你会更对他肃然起敬。

三、探究学习二、三自然段

1、请大家用心地读读二、三自然段,思考:詹天佑是在什么情况下接受了主持修筑京张铁路的任务的?请大家边读边用波浪线画一画,相信那一条条波浪线就是你心灵的一次次震颤的轨迹,开始读书!

学生默读课文,画出让自己心里不平静的句子

2、交流

师:同学们,作为一个中国人,回顾那段岁月,我们的心情肯定是难以平静的,谁来读读这两段话?

生读

师:在他读的时候,老师从大家凝重而愤怒的表情中感受出读了这两段文字,同学们肯定有肚子话要说,先在小组中说说,说的时候可以参照屏幕上的句式,也可以想怎么说就怎么说,一定要把自己的真实感受说出来。

生自由发言,师适时评价

3、师总结

是啊,詹天佑临危受命,困难重重,实际上他所面临的困难远远超过课文里所提到的,同学们看大屏幕:(课件出示)

同学们,这么难,京张铁路的修筑真的的这么重要吗?那么他究竟为什么这样重要呢?请大家读读第二段的第一句话。

师:同学们,从某种意义上说,铁路修筑权的争夺,就是一个民族、一个国家命运的抗争!面对帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑,面对十分恶劣的自然环境,我们愤怒,我们屈辱,我们担忧;我们的愤怒,也曾经是詹天佑的愤怒,我们的屈辱,更是詹天佑当时的屈辱,我们的担忧也正是詹天佑的担忧。但是詹天佑----(学生接读:詹天佑不怕嘲笑,也不怕困难,毅然接受了任务),这份挺身而出的无畏,这份舍我其谁的豪迈,这份义无反顾的执著,怎能不让当时的中

国深深感动!同学们让我们再一次读“詹天佑不怕----------”(学生接读:不怕嘲笑也不怕困难,毅然接受了任务)

4、学习最后一段

这是凭着满腔爱国情怀,正是凭着超群的智慧和大胆的创造,詹天佑终于以铁一般的事实,有力地回击了帝国主义,为所有的中国人争了光!请大家读课文最后一段(自由读最后一段)

总结:读了这一段,你的心情怎样?

(生交流)

师:是啊,读了这一段,每个中国人都会无比激动,无比振奋,无比自豪!我们完全可以想象:京张铁路竣工的那一天,所有的中国人都扬眉吐气,奔走相告!,让我们无比激动自豪地读这一段话。

(生齐读最后一段)

师:京张铁路默默无言,但它用铁一般的事实,告诉全世界:中国人有骨气,中国人有智慧,中国有希望!

四、学习(4--6自然段)标题概括

1、过渡

师:京张铁路的提前竣工的那一天,全国哗然,全国内外震惊,可是这自豪,激动的背后,又有谁知道詹天佑又付出了什么呢?下面我们将继续学习课文,解决这个问题

2、提出问题:詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记述了修筑过程中的哪几件事?

交流,概括:板书:勘测线路开凿隧道设计“人”自形线路

3、学习4自然段

(1)我们先来研究勘测线路,读第四自然段,这一段是围绕那句话来写的(课件出示)

(2)既然修筑铁路有那么多的困难,还有帝国主义的嘲笑,为什么詹天佑会毫不犹豫的接受任务?他战胜困难的力量源泉来自哪了?(课件出示)

他是怎么想的?

A、引读:如果强调这是中国人修的铁路,怎么读?

如果强调这是第一条铁路,该怎么读?

如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心,该怎么读?

如果强调修不好铁路的后果,该怎么读?

B、生依次读

同学们,理解的角度不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能体现詹天佑的爱国情怀,你就怎么读!请大家自由读出这句话

C、指名读

詹天佑还怎么说?

(课件出示)

A、思考讨论:“大概”、“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口?

B、从这句你体会到了什么?

C、谁能读这句话,把自己感悟到的充分读出来

D、假如你就是詹天佑,你会怎么勉励工程人员呢?谁再来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学

E、同学们,詹天佑只是一次两次对工程人员这样说吗?

我们可以想象,在施工动员会上,詹天佑面对所有铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员--(请女生读)

看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长的勉励工程人员说---(请男生读)

极个别工程人员因为条件艰苦,消极怠工,詹天佑既严厉而又勉励工程人员说---(请男女生齐读)

师:好我们再看他是怎么做的(课件出示)

A、(指名)你能谈谈你的体会吗?(可以谈詹天佑的高尚品质)

B、请大家读课文这几句,你脑海里会浮现出了怎样的画面,指名说

生说

C、师深情的:是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙,但吹不动詹天佑坚定的信念,陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸,但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影,看到他油灯下不满血丝的眼睛。

D、请同学们带着刚才想象的画面,有感情的读这些句子,打动自己,也打动别人。

小结,正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,所以他才这样想(你们读)这样说--

这样做-----

4、学习第5自然段

(1)面对崇山峻岭险恶的地形,詹天佑采用什么方法开凿隧道?自由读第5自然段

(2)诗画图学生区分居庸关和八达岭

老师画了两幅图,谁来说一说哪个是居庸关,哪个是八达岭,你从哪里知道的?读课文

(3)根据两个隧道的不同特点,詹天佑分别采用了什么方法开凿呢?画一画

(4)这两端凿进施工会有什么困难?(生读有关句子,课件出示)

难怪詹天佑他要在峭壁上定点,测绘,难怪勉励工作人员--(生读)

(5)下面请同学们看大屏幕,我们一起来看看是不是这样的?(课件)

(6)既然中部凿井法能缩短工期,为何不用在居庸关?同样是隧道两处两种施工方法,这说明了什么?詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法,你体会到什么?(总结詹天佑的才干智慧和创新精神)

(7)老师还有一疑问就是八达岭那么长,中部凿井要凿在什么地方呢?(学生很容易答出凿在山谷处,因为山谷处容易凿通)

适时鼓励

5、学习6自然段:设计“人字形”线路

(1)开凿隧道,詹天佑所表现杰出智慧就已经让人赞叹不已,可是在青龙桥附近设计“人”字线路,就更令人拍案叫绝。

自由读6自然段

(2)师:列车究竟怎样过山呢?明白吗?

请同学们看大屏幕,师画图说明坡度大,根本怕不上去,那么,火车是怎样经过青龙桥爬坡呢?同学们可以借自己身边的学习工具当火车自己演示一下,请一名同学到讲台上演示

(3)师课件演示“人字形线路”

(4)看了詹天佑的设计,你想对詹天佑说些什么?(总结他的创新精神或对他

的敬佩之情)

五、感情升华,总结全文

同学们,京张铁路提前俩年竣工了,詹天佑深深感动了我们,现在大家来说说你觉得他身上的优良品质

你们知道吗?为了纪念那段难忘的历史,河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像,孩子们,假如,你亲眼目睹了铜像揭幕,我想,你的内心深处一定会涌出很多感慨,你也一定有很多心里话对詹天佑说,现在,快把要说的话写下来吧。(写的时候,可以适当用上课文里刚刚学过的词语:阻挠要挟嘲笑毅然杰出爱国高山深涧悬崖峭壁狂风怒号

回击竣工)

(5)同学们,把自己心里话面对詹天佑的铜像尽情诉说吧。