29 黄继光名师教学设计1

29 黄继光

教学目标:

1、正确认读本课5个生字,掌握12个要求会写的生字。

2、有感情地朗读课文。了解黄继光的英雄事迹,感受它的英勇献身的精神。

教学重点:通过理解词句,理解课文内容。

教学难点:了解黄继光的英雄事迹,感受它的英勇献身的精神。

课前准备:生字卡片、教学挂图。

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解黄继光的英雄事迹,感受它的英勇献身的精神。

教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:体会文本表达的思想感情。

课型:新授课

教法:读中感悟

教具准备:课件

教学过程:

一、回顾旧知

1、课文讲了一个什么故事?

2、黄继光在你心目中留下了怎样的印象?请用一个恰当的词语评价一下。

二、品词析句,感受精神

师:刚才同学们给予了黄继光多种评价,那你是从哪些地方体会出来的?请大家再读课文,并拿起你手中的笔,勾一勾有关句子,写一写自己的感受。(学生自学。)

师:谁把自己的阅读体会与大家交流一下?(交流重点的段落、句子)

1、黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说“指导员,请把这个任务交给我吧!”

师:针对黄继光说的话,想想他的心里当时会想些什么?这种想法,这种信心力量来自什么?

师::那么,黄继光说这句话时的语气应是怎样的?

2、黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有二十米,十米……近了,更近了。

“爬”等词谈,说明黄继光是在极为艰难的情况下仍坚持前进的。

师引导:“还有二十米,十米……近了,更近了。”这里的数字和省略号是什么意思?

引导说出:黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!

师相机指导朗读(读出顽强、艰难的语气。)

3、“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”

生可能说:体会到顽强、勇敢,抓“负伤”、“爬”、“站”、“暴

风雨一样的子弹中”等词来谈。

师出示课件:

①他们顶着浓烟,冒着烈火,匍匐前进。

②他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬。

③“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”

联系三个表示“爬”的动词再次体会黄继光的顽强与坚毅。

师:在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起啊!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达这种感情。这三个感叹号表示什么意思?

①学生讨论。

②交流:第一个的“啊!”是惊讶的意思,黄继光能站起来,出人意料。

第二个着重讲,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起呀!

第三个突出他的光辉形象!

③指导朗读这一句话,读出当时黄继光顽强战斗的精神,读出对黄继光的敬佩之情。

4、“黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,

用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”

生可能说:体会到视死如归,抓“猛扑”、“用胸膛堵住枪口”

来谈。

师:这时,黄继光想到什么?是什么力量促使他这么做的?

指导朗读:师范读。

师:多么伟大的战士啊!为了战斗的胜利,黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,献出了年轻的生命。他的死真是比山还高,比海水还深。让我们怀着对烈士的怀念之情,看看他舍身堵枪口的光辉形象。

5、师:黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,为战士们扫除了前进的障碍,那战斗的结果又是怎样的呢?齐读课文最后一段。

①为什么要把战士们冲向敌人的情形比作“海涛”一样?(勇往直前、声势浩大、势不可挡)

②出示投影,再齐读这一段。(读的时候应读出“愤怒”的语气。)

三、复述《黄继光》的故事

1、黄继光的事迹是非常感人的,课文描写他壮烈牺牲的场面令同学们难忘。老师从课外书上还了解到:就在黄继光壮烈牺牲后,指导员在打扫战场的时候,发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上,他的手还牢牢地抓住周围的麻袋,宽阔的胸腹还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面,留下了一条深深的10米多长的血印。看到这一切,参谋长、连长流出热泪,所有人的眼睛都湿润了,指导员抱起黄继光,紧紧地搂在怀里,禁不住

失声痛哭。

2、请同学们把这动人的事迹说给大家听,也可以把老师讲的材料补充进去讲。

四、布置作业

1、把《黄继光》的故事讲给别人听。2、写一首赞美黄继光的诗歌。

板书设计

29、黄继光

主动请战坚定

执行任务顽强爱国主义精神英勇献身壮烈