成语故事公开课参赛课教案

人教版三年级下册

语文园地八成语故事《画龙点睛》

执教:尚丽

教学目标:

1、认识7 个生字,自主积累词语“画龙点睛”、“惟妙惟肖”、“栩栩如生”、“美中不足”、“赞不绝口”、“荒唐”、“推辞”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

4、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。

教学重点、难点:

1.了解《画龙点睛》的内容,引导学生理解寓意,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

2.能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。

教学准备:课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话导入。

1、提问:十二生肖中第五个属相是什么?你身边有属龙的吗?你们见过龙吗?在什么地方见过?你们喜欢龙吗?

2、古时候有位画家也很喜欢龙,他叫张僧繇,他特别擅长画龙,(课件展示图片)他画的龙一旦点上眼睛就能飞上天了。也因为他画龙这件事有了这么一则成语——(板书:画龙点睛)。让我们一起来学习这个故事(课文134页)。

3、谈话:什么样的词语称为成语?

人们长期以来习用的、简洁、精辟(精深透彻)的定型词组或短语,也就是用精炼的语言表现丰富的内容,在功能上不一定要有积极的寓意,不一定要有启发作用。大多由四个字组成,一般都有出处。包括历史故事(三顾茅庐、纸上谈兵)、寓言故事(用假托的故事来说明某个道理)、神话传说还有出自古典文学作品中的(柳暗花明)。也有少于四字的成语,如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类,多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改,本性难移”“只许州官放火,不许百姓点灯”之类,但这些在成语中都占绝对少数。

二、初读课文,读准字音,掌握生字新词。

1、提出阅读要求,让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。

要求:读通课文,动笔圈画出生字新词并想办法解决。

2、课件出示生字,认读生字。

(生字词只要是学生认为陌生的就可以教,不一定是规定好的。) 3、课件出示词语。

联系上下文,相机理解下列词语:“画龙点睛”(指梁代画家张僧繇作画的神妙。比喻写文章或讲话在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力),“惟

妙惟肖”(形容描写或模仿得非常逼真、如同真的一样),“栩栩如生”(活泼生动的样子,指形象非常逼真如同活的一样)、“美中不足”(事情已经很美好,但还有需要修改和补足的地方),“赞不绝口”(夸奖的话一直说个不停),“荒唐”(行事比较离谱、不正常,不符合一般的规则,错误到使人觉得奇怪的程度),“推辞”(拒绝,不接受,辞谢),太玄(深奥玄妙的道理)。

三、品读课文,整体感知文章内容。

1、学第1自然段。

指名读课文第1自然段。

提问:从这段话中你了解到哪些信息?

2、学第2自然段。(学生自由读文,找出答案。)

(1)都说张僧繇的画画得好,哪些词语体现了他的龙画得好?

(2)游人们是如何表现的?

(3)张僧繇是怎么回答的?

(4)你信吗?大家怎么认为?

(5)在大家的一致要求下当画家给其中的两条龙点上眼睛时,结果怎么样了?腾云驾雾:站在云上骑在雾上,也指头脑发昏。

为什么两条龙会腾空而去呢?(因为点上了眼睛)(点睛之笔是化腐朽为神奇、点石成金的一笔)

(6)如果你们就是飞上天的那两条龙,你会说些什么?(训练学生的想象力和语言表达能力)

四、体会寓意,课件巩固。

小结:游客们从点睛前的惋惜、怀疑到点睛后的佩服,说明“点睛”是非常关键的一笔。张僧繇给龙画上眼睛,龙“腾空飞去”;如果说话的时候,用上关键的词句,说的话就变得………?如果写作文在关键处用上几个点睛的词或句子,习作就会变得……?所以我们知道,画龙点睛的意思就是?画龙点睛常用来形容在说话或写文章的关键处加上一笔,使语言或句子更加生动、具体。

五、机动部分:成语大比拼,拓展延伸。

1.以“自”字开头的成语:自相矛盾——自吹自擂——自以为是——自命不凡——自不量力——自鸣得意——自圆其说……

2.成语接龙:滥竽充数——数一数二——二龙戏珠——助人为乐——乐不思蜀

3.趣味成语:最重要的一笔:画龙点睛最贵重的东西:价值连城最近的距离:近在咫尺最激烈的竞争:龙争虎斗最高超的医术:妙手回春……

六、课后作业:

1、用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、成语是中华民族经典文化中的一块瑰宝,言简意赅,表意丰富。如果我们再多读一些成语故事,不仅会帮助我们理解成语的意思,而且能够丰富我们的积累。课外找成语故事书读一读,如《历史故事》《中国古代寓言选》。

板书设计:

29 画龙点睛

赞不绝口——美中不足——点睛龙飞