面的旋转PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《面的旋转》教学设计教学目标:1. 通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥的各部分名称。2. 通过观察和动手操作,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。3. 通过初步认识圆柱和圆锥,使学生感受数学与生活的密切联系。重难点重点:在生活中辨认圆柱形

资料类型：教学教案文档

所属课文：面的旋转

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2018-04-10 18:37:00

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学校：沈阳市于洪区沙岭中心小学

面的旋转PPT配套优秀教学设计内容

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2018-04-10 18:37:00

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关键词：面的旋转PPT配套优秀教学设计内容

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《面的旋转》教学设计

教学目标:

1. 通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥的各部分名称。

2. 通过观察和动手操作,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。

3. 通过初步认识圆柱和圆锥,使学生感受数学与生活的密切联系。

重难点

重点:在生活中辨认圆柱形和圆锥形物体。初步了解圆柱和圆锥的特征和各部分名称。

难点:初步了解圆柱和圆锥的特征和各部分名称。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,我们生活在动的世界里,风吹树梢动,鸟儿飞翔翅膀动,就连我们身体内的血液每时每刻都在不停地流动,其实我们的数学世界也正因为有了动而变得丰富多彩。现在让我们做实验感受一下吧!(课件出示一组图片,并进行旋转)

师:请同学们仔细观察,你发现了什么?

师:这就是旋转的奥妙。

师:首先我们把这个小球看成一点,那么它的运动轨迹是怎样的

呢?

同桌讨论,然后汇报。

师:我们可用四个字来概括,那就是“点动成线”。(板书:点动成线)

师:那么,如果把这支笔看成是一条线,那么它的运动轨迹形成了什么?能用四个字概括起来吗?(板书:线动成面)

师:很好,(举起课本并旋转)如果把这本数学课本看成是一个长方形,那么它是怎样运动的呢?会形成什么呢?旋转后形成了一个圆柱,也就是“面动成体”。(板书:面动成体)

师:大家还能举出生活中的一些类似现象吗?

师:看来点动成线、线动成面与面动成体在我们的生活中随处可见。这节课我们就来研究面的旋转。(板书课题:面的旋转)

二、合作探究

活动一:(课件出示教材第2页例1主题图)

师:观察上面各图,你发现了什么?

小组探讨、汇报。

活动二:让学生用纸片和小棒做小旗,快速旋转小棒,观察并想象纸片旋转后所形成的图形。

教师出示:

师:请同学们动手操作,然后连线。

学生拿出学具实际操作,然后讨论,最后汇报。

教师巡视,适时作出指导。

师:请大家根据自己的观察介绍一下圆柱与圆锥分别有哪些特点?

师:我们学过的长方体和正方体都是由平面围成的立体图形,今天我们学习的圆柱和圆锥也是立体图形,只是与长方体和正方体不同,围成图形的面可能有曲面。

小组合作探究圆柱和圆锥的特点。

学生自学第3页“试一试”中“认一认”,然后小组讨论。

教师结合学生的回答画出平面图进行讲解,并在图上标出各部分的名称。

师:怎样测量圆柱的高呢?要注意什么呢?怎样测量圆锥的高呢?小组讨论、汇报。

四、总结

师:大家通过动手操作与探讨,进一步认识了点、线、面、体之间的关系,由平面图形经过旋转形成几何体以及圆柱与圆锥的特征,大家来总结一下吧!

板书设计:

面的旋转

点线面体

圆柱:有两个完全相同的底面(圆),有无数条长度相等的高。

圆锥:底面是一个圆,侧面是一个曲面,只有一条高。

关于本教案的常见问题

Q：面的旋转PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面的旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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