成语故事教学评价实录

《画龙点睛》教学设计

玉尔其乡中心小学马凯玥

教学目标:

知识与技能:

1 、通学阅读理解故事内容。

2 、通过学习课文,知道“画龙点睛”这个成语故事,并了解成语的基本意义。

过程与方法:

通过各种的朗读来感悟成语的意思。

情感态度与价值观:

1 、学习课文后,学生初步感受艺术的魅力,激发学生对艺术的热爱。

2 、培养学生思维想象能力,提高朗读能力。

教学重点:理解“画龙点睛”的成语意义。

教学难点:理解词语“赞不绝口”“张牙舞爪”。

教学准备:多媒体

教学过程:

第一课时

一、导入:

师:同学们喜欢画画吗?今天老师给同学们带来一幅画,同学们认真看(出示图片)

师:画中的是什么?

生:齐答“龙”。

师:这条龙怎么样啊。

生:(好看)(从颜色、样子)(最好看出没画眼睛)师:再来看一幅图,和之前的图片进行对比。(第一幅没有眼睛,第二幅有眼睛)

师:请同学们再认真看,有眼睛的龙和没有眼睛的龙有什么区别。

生:象真的、象活的。

师:没有眼睛的龙只有漂亮的样子,而有眼睛的龙即有漂亮的样子,又象活的一样。古时候,有位画家、画龙的时候,也不给龙画眼睛。由此,还引出了一则成语,这节课我们共同学习这个成语故事《画龙点睛》,跟老师板书。

简介龙

二、初读课文,学习字词

1、古时候,这个画家是怎样画龙的呢?你想知道吗?

生:想。

2、那请同学们自由读课文,答案都在课文里呢。如果遇到不认识的字圈出来,采用自己喜欢的方式学习,现在就开始吧。

出示自读要求:1)、文中的主人公是谁?

2)、画的龙怎么样?游人是怎么评价?

3、指名汇报:

(张僧繇;惟妙惟肖、栩栩如生;赞不绝口)

4 、学习生词

1)、文中有一些淘气的词宝宝看同学们这样认真的学习,它们也想出来考考你们,能接受住考验吗?(能) 2)、出示词语:张僧繇、寺庙、推辞、荒唐、墙壁、赞不绝口、腾云驾雾、惟妙惟肖、栩栩如生、电闪雷鸣、风雨交加(多种方式读)

3)、观察惟妙惟肖,讲解词义,扩写ABAC式词语。

4)、观察栩栩如生,讲解词义,扩写AABC式词语。

5)、观察电闪雷鸣、风雨交加,讲解词义。

三、读中感悟,理解内容

1、带着问题再读课文

这几名同学读得好,现在请同学们默读课文,想一想,通过读,你知道了什么?有什么感受?想好了请举手汇报。

生:汇报。

生1 :我读明白了,画家是在寺庙的墙壁上画了四条龙。

师:板书:画家画了四条龙。

生2 :画家画画的技术高。

生3 :围观的人赞不绝口。

师:同学们想象一下围观的人都会赞美什么?同桌互相说一说。(师板书:围观的人赞不绝口)

师:谁能站在这幅画面前来当围观的人,找四五个人,不停的夸赞。

师:同学们围观的人就这样不停的夸赞书中用了一个词语是哪个词语呢?

生:赞不绝口

师:对了,这样不停的赞美是赞不绝口的意思。

师:同学们齐读两遍。

生:读“赞不绝口”两遍

师:继续汇报

生:围观的人发现没给龙画上眼睛,感到非常奇怪。

板书:没画眼睛奇怪

师:同学们闭上眼睛,想一想,没眼睛的龙会怎样?

生:一片黑暗

生:看不到美丽的世界。

生:……

师:没有眼睛多不方便呀!因此人们就问画家为什么?画家是怎样回答的?

生:读画家说的话

师:你觉得画家有没有自信呢?

生:有自信,那我们就带着自信的语气来读画家说的话(先自己练一练,指名读)

生1 、生2 、生3

生评、师评

你相信画家说的话吗?

生:不信

师:那么当画家拿起笔给其中的两条龙画上眼睛时,结果怎么样了呢?

请同学们再默读课文,找出答案汇报。

板书:点上眼睛

生:电闪雷鸣,风雨交加两条龙撞毁墙壁,腾云驾雾,飞翔苍天。

师:老师有个问题:为什么两条龙腾云驾雾,飞向苍天。呢?

生:因为这两条龙有了眼睛……(3 名学生回答)谢谢同学们,我明白了。

四、揭示画龙点睛的意思

师:我们知道了画龙点睛的来历,想知道人们用它表示什么意思吗?现在请同学们比较两个句子就明白了,出示句子。

①这里很美,赛过天堂。

②这里山青水秀、鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

师:哪个句子更具体形象呢,为什么?

生:第二个句子,因为山青水秀、鸟语花香,这两个词

语让我们眼前看到了美丽的景色。对山青水秀、鸟语花香。使句子的意思更加具体形象起到了画龙点睛的作用。

因此画龙点睛常用来形容在说话或写文章的关键处加上一笔,使语言或句子更加生动、具体。

作业布置:

同学们把这个故事讲给爸妈听。

板书设计:

画龙点睛

画家游人

四条龙赞叹不已

没有眼睛奇怪

活了