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我的发现•日积月累特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累特级教师教学实录

正文

语文园地八《我的发现日积月累》教学设计

教学目标:

1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字,增强学生独立识字和主动识字的能力。

2.积累成语、歇后语,发现规律,培养学生积累语言的习惯和兴趣。

教学重点:

区别形近字,积累成语和歇后语,培养良好的阅读习惯。

课前准备:

1.学生搜集成语、歇后语。以及与歇后语相关的故事。

2.教师准备教学课件。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、“我的发现”──慧眼识字。

1.谈话导入。

师:“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天,老师将和大家一起游览“词语乐园”。在这次游园中,如果你没有一双慧眼,可能就会走马观花,空手而返。所以在进入“词语乐园”之前,我们得先进行一项测试──看看谁具有一双慧眼。

2.教师出示学生日常习作中含有错别字的句子,激发学生的学习兴趣。

如,操场上同学们正在进行拨(拔)河比赛。

3.引导学生发现句中的错别字,交流容易写错的原因。

师:这两个字的字形非常相似,我们要仔细分辨,发现它们的特点,找到它们的规律,就能写正确了。

4.课件出示“我的发现”板块的词语,学生自由读一读,注意比较带点字的字形,说说你有什么发现。

5.小组讨论交流:“导”与“异”,“旅”与“旋”,“科”与“料”,“载”与“截”。

6. 小组汇报展示:

7、教师小结:每组中带点的两个字都是形近字,但字与字读音不同,意思也完全不同。其他的字在字形方面有细微不同,要特别注意区别。比如,“归”与“旧”。辨析形近字的主要方法,是了解汉字的意思,并在具体语言环境中去区别、分辨。

8.你还知道哪些字形相近的字?请写在黑板上,并告诉大家你怎样区别。

课后遇到形近字时,请你用自己喜欢的方法进行区别和记忆。

二、“读读记记”──成语乐园乐翻天。

1.出示第一组成语,读一读,练一练,想一想,你发现了什么?读中引导学生发现:这一组是含有数字的成语。

2.交流:你还能说出一些含有数字的成语吗?

3.出示另外三组成语。引导学生发现它们分别是:ABAC式、AABB 式和含有反义词的成语。

4.齐读四组成语,读准字音。

5.成语接力。以小组合作的形式,根据四组成语不同的组合特点,照样子写成语。限时2分钟,看哪一个小组写得多。

6.小结:通过“成语接力”我们发现,这些成语都是“四字词语”。成语凝练简洁,生动有趣,是人们在生活实践中创造的,又被人们运用于生活中,后来作为一种固定的方式保存并流传下来。

其实,劳动人民真的很有智慧,他们还创造了许多具有民族特色的语言形式,如对联、谚语、歇后语等。接下来,我们一起去认识另一位好朋友──歇后语。

三、“读读背背”──畅游歇后语王国。

1.读一读,说说你的发现,可以是形式上的,也可以是内容上的。

2.学生交流歇后语的特点。

3.教师小结:歇后语由两个部分组成,前面一部分和后面一部分,前后的意思是有联系的。前面一部分是说事,类似谜面;后面一部分是解释,类似谜底,也是想表达的意义所在。本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。

3.小组内互读,采取多种形式背诵。

4. 全班展示读背。

5.交流自己搜集到的歇后语。

资料摘要

我的发现•日积月累特级教师教学实录