队列表演（二）公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

课课型: 新授课教学内容:北师大三年级数学下册第三单元《乘法》,第34页至35页。教学目标:1.知识目标:结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2.能力目标:能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。3.情感目标:让学生借助已经有的经验和直观方式来

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所属课文：队列表演（二）

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2021-02-07 21:35:21

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学校：信宜市教育城小学

队列表演（二）公开课教学设计模版

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关键词：队列表演（二）公开课教学设计模版

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课

课型: 新授课

教学内容:北师大三年级数学下册第三单元《乘法》,第34页至35页。

教学目标:

1.知识目标:

结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2.能力目标:

能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

3.情感目标:

让学生借助已经有的经验和直观方式来理解竖式,培养写竖式的能力。

教学重点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法

教学难点:能正确地进行竖式计算以及竖式的书写格式。

教学过程:

一、创设问题,引入新课。

1、结合“队列表演”的情境:学校举行课间操比赛,每排14人,一共有12排,一共有多少人参加比赛?请同学们试着解决问题。

2、列式:14×12=

3、你能用竖式计算14×12吗?(让学生在练习本试做然后进行交流。)二、自主探究。(借助点子图进行计算。)

1、看一看,想一想,说一说竖式每一步的意思。

2、在计算时不仅要让学生思考计算的书写顺序,还要引导学生思考计算的道理。(先算谁乘谁?再算谁乘谁?每次相乘的结果应该写在什么位

置?)

三、讨论解疑。

1、全班交流:把乘数12分解成两个部分,即10+2,先用乘数12的个位数字2去乘14,(这是已经学过的以为是乘两位数的竖式计算,教师在教学的时候可以12把十位上的1用手或物体遮住,让学生把14乘12看成14乘2去计算。)

2、重点交流14乘12的十位数字1乘14的书写格式和意思。(请同学们思考并讨论:1乘14也是一位数乘两位数,但是问题是所得的积“14”应写在什么位置呢?)

3、汇报:12的1在十位上,表示1个10,所以1乘14所得的积是14个10,即140,因此14的“4”应该另起一行写在十位的数位上。

4、小结:计算时,要分别用其中的一个乘数的个位数字和十位数字去乘另一个乘数,得到的积应写在相对应的数位上,再把乘得的两个“积“相加,最后得到的就是两位数乘两位数的积。

四、展示提升。

1、书本第34页的算一算。(应用本节课学习到的计算方法进行竖式计算,并让学生同桌之间说一说竖式每步表示什么意思,进一步理解算理。)

五、当堂检测。

1、书本35页,练一练的1.2.3题。

六、全课总结。

通过学习你学会了什么?两位数乘两位数竖式计算时要注意什么?

计算时:①分别用一个乘数的个位数和十位数去乘另一个乘数,得到的积应写在

位数的积。队列表演(二)

板书设计 1 4

28 ……14×2

14×10

教学反思:

1 6 8 ……28+140

第34页《队列表演(二)》预习案:

1、你能用竖式计算14×12吗?

2、看一看,想一想,说一说竖式每一步的意思。

3、算一算

21×23 = 34×12 = 33×13=

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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