9.复习优质课教学设计

复习100以内数的认识

教学目标:

1.进一步巩固100以内数的顺序、数位表及计数单位;会正确熟练读写100以内的数,会说数的组成,会进行数的大小比较;

2.学会数学交流,形成初步的整理、沟通能力与反思意识;

3.感受整理知识的乐趣,体会数的价值。

教学重点:100内数的读写、比较大小、数位。

教具准备:课件,练习题单

教学过程:

一、复习、整理、揭题

1.第三单元我们学习了“认识100以内的数”(课件出示目录)。

接下来一起看书,打开书到第21页,边看边思考这个单元学习了哪些知识?

2.把书合上放桌角,全班交流汇报。

师贴知识点板书,学生一起读(数数、读数写数、数的组成、数的顺序、比较数的大小、口算)。

3.这个单元的知识挺多的,今天我们就对100以内的数进行整理复习,比一比谁的收获最多。

二、知识点复习

1.数数

(1)课件出示百数表,邀请了一位数娃娃来我们班作客,它是谁(50),用你掌握的知识向大家介绍这位客人。(生交流)小

朋友们真厉害,一个数想出了这么多的介绍方法。

(2)从50开始你会接下去数5个数吗?

一生数,(表扬:这位小朋友一边数一边用手指计数,避免多数或少数,真好!)问:他是怎么数数的?

还有不同数法吗?介绍数数方法。

除了从小到大数,你会从大到小数吗?谁来试一试,会数的可以跟着一起数。

开火车数数,看看哪一小组配合最默契。

看来数数一点都难不住大家,我们班个个都是数数高手! 2.读数写数、数的组成

(1)计数器上数位顺序是怎么排列的?一起说一说。(从右边起,第一位是……)

个位上的数表示几个“一”,十位上的数表示几个“十”,百位上的数表示几个“百”;这里的“一”、“十”、“百”都是用来计数的单位。当有了10个“一”可以换作1个“十”,有了……板书

(2)小棒、计数器都是我们认数的好朋友。接下来我们就用学具进行操作,课件出示操作要求师讲要求(用学具拨或摆一个100以内的数,然后读一读再写一写这个数,写的时候用水彩笔写在卡片上,写大一些,最后说一说这个数的组成。)

学生按要求操作完成后收学具,最后把写的卡片举起来。

请2位同学汇报(一生小棒,一生计数器,组成说不同的)表扬。

(3)小结:读数写数时都要从高位起,说组成时可以几个十和几个一,也可以说几个一和几个十,还可以说几十几里面是由几十几个一组成的。

3.比较数的大小

(1)看黑板上2位学生汇报的2个100以内的数(卡片)问:这两个数怎么比较它们的大小呢?(它们都是两位数,先看十位……)追问:如果十位一样怎么比?

师出示100的卡片,它们和100比呢?

两位数比三位数小,三位数还大于几位数?

小结:比较数的大小,位数相同时,先比较最高位,如果高位相同,再比较下一位;位数不同时,位数多的数的。

过渡:比较数的大小,除了可以用“>”“<”表示,还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述。

(2)看黑板上的两个数,你会用这些词描述吗?(生说正反2句话)

这两个数靠的比较近,用“多一些、少一些、差不多”描述。

选一个数和100比,你会描述它们之间的关系吗?

这两个数离得比较远,用“多得多、少得多”描述,离得到底有多远,以后还可以通过学习计算知道。

(3)刚才每个小朋友都写了一个数,我们四人小组合作,把四张

卡片排成一排,从一号同学开始任选2张卡片用这些词描述,其他同学认真听,如果有错误立即帮他纠正,一号说完二号说,然后3号、4号,比一比哪个小组完成的又对又快。

(师巡视)

4.游戏时间:猜猜我是谁?

师事先写好数在卡片上,给出一些提示让大家猜,(大了、小了)小结猜数的方法。

5.基础练习

(1)口算

(2)填空

(3)判断(身体姿势)错的追问,你会把它说对吗?

三、总结

今天你有什么收获?

四、课堂作业。