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“单元整合·群文阅读”三年级下册第三组

“怎样看问题、怎样想问题”教学设计

【本组说明】

本单元课内一共有4篇课文:《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》。《同步阅读》教材中一共有4篇文章供学生选读:《狮子和山羊》《会摇尾巴的狼》《孩子和蜗牛》《战胜命运的孩子》。这8篇文章有讲对待错误的态度,有讲想问题的方法,有脚踏实地的“实事求是”,也有天马行空的“奇思妙想”……课文从多个方面反映了我们在生活中应该如何来看待问题和思考问题。怎样看问题、怎样想问题就是教孩子们怎样正确地来认识他们所生活的这个世界。

在学习方法上可以放手让孩子阅读,因为在上学期已经有这些方面的尝试和探索,所以不担心学生不知道如何做。老师的作用就是激发学生阅读的兴趣,使其“读书百遍”而“其义自见”。最后辅之以学生之间的交流讨论,则“水到渠成”。

【设计理念】

以“单元整合·群文阅读”策略为指导,结合三年级学生的学情,以“培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”为目的,编写本教案。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文三年级下册第三单元课文:《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》

2.人教版《同步阅读》教材:《会摇尾巴的狼》《孩子和蜗牛》《战胜命运的孩子》《狮子与山羊》

【教学重点】

1.培养学生良好的阅读习惯,帮助学生提高阅读速度。

2.让学生在阅读中联系自己的生活实际试着学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。

【教学准备】

1.多媒体课件

2.阅读浏览表

【教学步骤】

一、导入谈话

同学们,你听说过要去南方却一直往北走的人吗?你知道怎样在一张纸上画出数不尽的骆驼吗?今天就跟随老师在一次走进第三单元当中,看看这一单元讲了什么有趣的故事,看看他们是怎样看问题,想问题的。

二、主题回顾

1.在我们刚刚学习的第一单元中,我们一起学习了四篇文章,我们一起来回忆一下,它们是:

(学生回忆,老师课件出示课内五篇文章的题目)

这些文章里的每一件事都让我们忍不住要停下来思考一番,从其中的人和事中学习到一些看问题和思考问题的正确态度和科学方法。今天,我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。(课件出示“知识树”并出示主题——“看问题想问题”)

2.这颗知识树的主干就是我们今天的主题“怎样看问题”,而这些文章到底让我们学到了哪些态度和方法呢?谁来说说?

(学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题,老师总结并课件出示课文题目和主题)

《寓言两则》——知错能改;《惊弓之鸟》——观察思考;

《画杨桃》——实事求是;《想别人没有想到的》——开拓创新。)

三、阅读概览

1. 大家把课内的这几篇文章说得很准确,而在我们的课外《同步阅读》第一单元中,我们也一起选择了四篇相关主题的文章——

(课件出示四篇文章:《会摇尾巴的狼》《孩子和蜗牛》《战胜命运的孩子》《狮子与山羊》)

老师还在课前给同学们发了阅读浏览表,请大家拿出我们在阅读文章时填写的《阅读浏览表》,同桌之间交流、讨论一下。并概括出篇文章的主题词。老师再给同学们设置了三个问题,看完后和大家分享(出示课件)。(师巡视,生讨论交流)

附:阅读浏览表

(1)你最喜欢那篇文章?

(2)找到你最喜欢的片段或句子,有感情的朗读出来。

(3)简单说说喜欢这个句子的原因。

《会摇尾巴的狼》——认清本质

《孩子和蜗牛》——奇思妙想

《战胜命运的孩子》——扬长避短

《狮子与山羊》——机智勇敢

我们再来看看这颗知识树,从这棵知识树上,我们学到了很多看问题想问题的正确态度和科学方法,它们让我们对自己的生活和自己生活着的这个世界认识得更加清楚、看得更加明白、想得更加透彻。

四、精彩赏析

下面我们再次对这些文章的精彩部分进行赏析,拿出《会摇尾巴的狼》,老师给你们提出一个问题(出示幻灯片),同学们带着这个问题来阅读。

(一)《会摇尾巴的狼》

提问:老山羊是如何一步一步看穿狼的诡计,认清狼的凶恶本质的呢?

学生可以从以下几个方面讨论:

(1)问(怀疑)老山羊首先并没有一下子就相信了狼,而是怀疑它的身份,问:“你是谁?为什么跑到陷阱里去了?”

(2)看(外形)老山羊在听了狼编撰的谎言后,跟着就看了看狼的外形,从外形上判断“不像狗,倒很像狼。”

(3)听(经历)仔细地听狼说它是怎样掉到陷阱里去的,它要如何如何感谢老山羊的,但这些在都被老山羊认为是“花言巧语”,因为老山羊知道狗是“老老实实”的。

(4)思(辨别)老山羊在上述三个过程之后,根据自己对狗和狼的了解,进行对比,最终判断出这是一只凶恶的狼,不是一只善良的狗,所以它轻蔑德对狼说:“你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。”

(根据学生的讨论多角度思考)

小结:认清事物的本质才能正确认识这个世界,而要认清本质也需要一个科学的方法,更要有一个思考分析的过程。刚才大家就是在认清“狼”这个事物的本质,同样,这个过程带给我们一种科学的思维方式。

五、角色体验

这几篇课文中有很多人物角色的对话描写,大家可以模仿其中的角色或人物的语言进行朗读。如:

《会摇尾巴的狼》——

狼装出一副又老实又可怜的模样,说:“我,你不认识了吗?我是又忠诚又驯良的狗啊!为了救一只掉进陷阱里的小鸡,我毫不犹豫地跳了下来,没想到再也爬不上去了。唉!可怜可怜我这善良的狗吧!”

狼终于露出了凶相,咧开嘴,龇着牙,对老山羊恶狠狠地叫嚷:“你这该死的东西!不快点过来,我就吃掉你!”

老山羊轻蔑地看了狼一眼,说:“你不会活多久了,猎人会来收拾你的。”说完就走开了。

《狮子与山羊》——

“老人家,你是谁呀?”狮子大着胆子恭敬地问。

“我是山羊的女王,”母山羊回答说,“我曾经向神发誓要吃一百只老虎,二十五只象和十只狮子。我已经吃了一百只老虎和二十五只象了,现在我正在寻找十只狮子。”

小结:同学们读得非常精彩,我觉得你们的朗读,不但把自己读文章的感受与我们分享了,而且还把文中的那些有趣的人和事又展现在了我们的面前。这就是阅读,这就是阅读的快乐。

教学目标

1.人教课标版教材小学语文三年级下册第三单元课文:《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》

2.人教版《同步阅读》教材:《会摇尾巴的狼》《孩子和蜗牛》《战胜命运的孩子》《狮子与山羊》

2学情分析

本单元课内一共有4篇课文:《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》。《同步阅读》教材中一共有4篇文章供学生选读:《狮子和山羊》《会摇尾巴的狼》《孩子和蜗牛》《战胜命运的孩子》。这8篇文章有讲对待错误的态度,有讲想问题的方法,有脚踏实地的“实事求是”,也有天马行空的“奇思妙想”……课文从多个方面反映了我们在生活中应该如何来看待问题和思考问题。怎样看问题、怎样想问题就是教孩子们怎样正确地来认识他们所生活的这个世界。

在学习方法上可以放手让孩子阅读,因为在上学期已经有这些方面的尝试和探索,所以不担心学生不知道如何做。老师的作用就是激发学生阅读的兴趣,使其“读书百遍”而“其义自见”。最后辅之以学生之间的交流讨论,则“水到渠成”。

3重点难点

1.培养学生良好的阅读习惯,帮助学生提高阅读速度。

2.让学生在阅读中联系自己的生活实际试着学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、导入谈话

同学们,你听说过要去南方却一直往北走的人吗?你知道怎样在一张纸上画出数不尽的骆驼吗?今天就跟随老师在一次走进第三单元当中,看看这一单元讲了什么有趣的故事,看看他们是怎样看问题,想问题的。

活动2【讲授】一、主题回顾

1.在我们刚刚学习的第一单元中,我们一起学习了四篇文章,我们一起来回忆一下,它们是:

(学生回忆,老师课件出示课内五篇文章的题目) 这些文章里的每一件事都让我们忍不住要停下来思考一番,从其中的人和事中学习到一些看问题和思考问题的正确态度和科学方法。

今天,我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。

(课件出示“知识树”并出示主题——“看问题想问题”)

2.这颗知识树的主干就是我们今天的主题“怎样看问题”,而这些文章到底让我们学到了哪些态度和方法呢?谁来说说?

(学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题,老师总结并课件出示课文题目和主题)

《寓言两则》——知错能改; 《惊弓之鸟》——观察思考; 《画杨桃》——实事求是; 《想别人没有想到的》——开拓创新。)

活动3【讲授】二、阅读概览

1. 大家把课内的这几篇文章说得很准确,而在我们的课外《同步阅读》第一单元中,我们也一起选择了四篇相关主题的文章——

(课件出示四篇文章:《会摇尾巴的狼》《孩子和蜗牛》《战胜命运的孩子》《狮子与山羊》)

老师还在课前给同学们发了阅读浏览表,请大家拿出我们在阅读文章时填写的《阅读浏览表》,同桌之间交流、讨论一下。并概括出篇文章的主题词。老师再给同学们设置了三个问题,看完后和大家分享(出示课件)。(师巡视,生讨论交流)

附:阅读浏览表

(此表为学生课前自主阅读时填写,相当于阅读提示)

(学生汇报主要内容并提炼主题词,师根据学生汇报课件出示) 2.小结:孩子们读书都非常的认真,也很仔细,在上面的这些文章

中,你最喜欢那篇文章?哪些段落或句子让你觉得最有意思、最有趣味,请你找出来先给大家读一读,再把你的体会说一说,与大家一起来分享分享。 (学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说喜欢这个句子的原因。)

(生读,师指导或一起读。)

(1) 你最喜欢那篇文章?

(2)找到你最喜欢的片段或句子,有感情的朗读出来。

(3)简单说说喜欢这个句子的原因。

《会摇尾巴的狼》——认清本质

《孩子和蜗牛》——奇思妙想

《战胜命运的孩子》——扬长避短

《狮子与山羊》——机智勇敢

我们再来看看这颗知识树,从这棵知识树上,我们学到了很多看问题想问题的正确态度和科学方法,它们让我们对自己的生活和自己生活着的这个世界认识得更加清楚、看得更加明白、想得更加透彻。活动4【活动】三、精彩赏析

下面我们再次对这些文章的精彩部分进行赏析,拿出《会摇尾巴的狼》,老师给你们提出一个问题(出示幻灯片),同学们带着这个问题来阅读。

(一)《会摇尾巴的狼》提问:老山羊是如何一步一步看穿狼的诡计,认清狼的凶恶本质的呢? 学生可以从以下几个方面讨论:

(1)问(怀疑) 老山羊首先并没有一下子就相信了狼,而是怀疑它的身份,问:“你是谁?为什么跑到陷阱里去了?”

(2)看(外形) 老山羊在听了狼编撰的谎言后,跟着就看了看狼的外形,从外形上判断“不像狗,倒很像狼。”

(3)听(经历)仔细地听狼说它是怎样掉到陷阱里去的,它要如何如何感谢老山羊的,但这些在都被老山羊认为是“花言巧语”,因为老山羊知道狗是“老老实实”的。

(4) 思(辨别)老山羊在上述三个过程之后,根据自己对狗和狼的了解,进行对比,最终判断出这是一只凶恶的狼,不是一只善良的狗,所以它轻蔑德对狼说:“你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。” (根据学生的讨论多角度思考) 小结:认清事物的本质才能正确认识这个世界,而要认清本质也需要一个科学的方法,更要有一个思考分析的过程。刚才大家就是在认清“狼”这个事物的本质,同样,这个过程带给我们一种科学的思维方式。(根据学生的讨论多角度思考)

小结:认清事物的本质才能正确认识这个世界,而要认清本质也需要一个科学的方法,更要有一个思考分析的过程。刚才大家就是在认清“狼”这个事物的本质,同样,这个过程带给我们一种科学的思维方式。

活动5【练习】四、角色体验

这几篇课文中有很多人物角色的对话描写,大家可以模仿其中的角色或人物的语言进行朗读。

如: 《会摇尾巴的狼》——

狼装出一副又老实又可怜的模样,说:“我,你不认识了吗?我是又忠诚又驯良的狗啊!为了救一只掉进陷阱里的小鸡,我毫不犹豫地跳了下来,没想到再也爬不上去了。唉!可怜可怜我这善良的狗吧!”

狼终于露出了凶相,咧开嘴,龇着牙,对老山羊恶狠狠地叫嚷:“你这该死的东西!不快点过来,我就吃掉你!”

老山羊轻蔑地看了狼一眼,说:“你不会活多久了,猎人会来收拾你的。”说完就走开了。

《狮子与山羊》——

“老人家,你是谁呀?”狮子大着胆子恭敬地问。

“我是山羊的女王,”母山羊回答说,“我曾经向神发誓要吃一百只老虎,二十五只象和十只狮子。我已经吃了一百只老虎和二十五只象了,现在我正在寻找十只狮子。”

小结:同学们读得非常精彩,我觉得你们的朗读,不但把自己读文章的感受与我们分享了,而且还把文中的那些有趣的人和事又展现在了我们的面前。这就是阅读,这就是阅读的快乐。

活动6【测试】总结

总结:通过我们课内的学习,我们研究了课内的四篇文章,通过大家课外的阅读,今天又分享了同步阅读上的几篇文章,我们还通过画知识树的方法展现了我们看问题想问题的态度和方法。孩子们,在我们自己真实的世界里,如果我们能好好地用这样的态度和科学的方法来看问题想问题,那么,我们离真善美就会越来越近,我们的生活也会更加充实。

活动7【作业】观看视频

观看《聪明的乌龟》,有什么启示吗?

总结:通过我们课内的学习,我们研究了课内的四篇文章,通过大家课外的阅读,今天又分享了同步阅读上的几篇文章,我们还通过画知识树的方法展现了我们看问题想问题的态度和方法。孩子们,在我们自己真实的世界里,如果我们能好好地用这样的态度和科学的方法来看问题想问题,那么,我们离真善美就会越来越近,我们的生活也会更加充实。