观察立体教学内容概述

小学四年级下册数学《观察物体》教案

一、教学目标:

1、在搭立体图形的过程中,体验能正确辨认从前面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

2、让学生经历搭一搭、看一看、说一说等探究新知的过程。

3、引导学生观察物体,培养其逐步养成探究学习的习惯。

二、教学重点:

能正确辨认从前面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

三、教学难点:

在观察和操作活动中认识到从不同的位置观察同一物体,所看到的形状可能相同,也可能不同。

四、教学准备:

正方体、圆柱体、课件。

五、教学过程:

(一)、导入新课。(教具出示)

同学们,今天老师带来了许多小积木,我们要通过搭积木游戏来继续学习观察由3个或4个小正方体组成的立体。

【板书课题:观察物体2】

教学例3

1、搭一搭①

1小组合作。

○

让学生把3块积木搭在一起,并从前面、上面、侧面观察自己搭的立体,与同伴说一说看到的是什么图形。

2观察交流。

○

出示课本第4页上半页例3(1)教学情境。【课件】

师：你们搭的立体和聪聪、亮亮搭的一样吗？你能说一说从前面、上面、侧面观察聪聪和亮亮搭的立体，看到的分别是什么图行吗？

的都是拼在一起的

3个正方形（

），从上面看到的是1

2

），从侧面看到的是拼在一起的2个竖正 3个小正方形 3师生小结。 ○

师：通过刚才的操作、观察与交流，你能得出什么结论呢？

指名回答，引导学生认识从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能相同，也可能不同。

2 2、

搭一搭○

1同桌合作。 ○

让学生把4块积木搭在一起，并从前面、侧面、上面观察自己搭的立体，与同伴说一说看到的是什么图形。

2观察交流。 ○

课件出示课本第4页下半页例3（2）情境图。

师：你们搭的立体和丫丫、红红搭的一样吗？你能说一说丫丫和红红搭的立体是什么样的吗?

指名回答，引导学生认识：丫丫搭的立体是，因为从前面、侧面看都是拼在一起的2个正方形；红红搭的立体可能

是

或

，因为从上面看是3个拼在一起的正方

3试一试 ○

课件出示第五页试一试，学生按题意动手操作，并与小组交流想法，引导学生认识红红的搭法是正确的。

展示学生按要求完成搭的立体。画一画:你能画出从上面看到的形状吗?学生独立完成,再次进行交流展示。

3师生小结。

师:通过刚才的操作、观察与交流,你能得出什么结论呢?

小组讨论,归纳总结。

得出结论:仅仅依据从一个或两个方向看到的图形不能确定立体图形的形状,只有综合从前面,侧面,上面三个方向观察到的平面图形,才能确定这个立体图形的形状。

三、课堂总结

这节课我们学了什么知识?你都知道了些什么?

1、我们在观察和操作活动中认识到:从不同的位置观察同一物体,所看到的形状可能是相同的,也可能不同的。

2、我们在拼立体图形时,仅仅依据从一个或两个方向看到的图形是不能确定立体图形的形状的,只有综合从前面,侧面,上面三个方向观察到的平面图形,才能确定这个立体图形的形状。

四、巩固练习。

指导学生完成5页练一练1-2题。

五、布置作业

教科书5页练一练第3题。