21 观潮特级教师教学实录

观潮

神兴小学杨瑞娟教学目标

1.能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2.能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。

3.能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。

4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5.能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。

学情分析

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情

重点难点

教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

教学难点:有条理地说说江潮来时的情景。

教学过程

一、复习导入

1.一起复习:通过上节课的学习我们知道了《观潮》讲的是作者观看钱塘江大潮盛况的事情,描写了潮来前、潮来时和潮去后的景象。今天我们继续学习这篇课文。

2.复习字词

二.新授

1.观看录像,感受情景。

第一自然段告诉我们钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观,同学们,你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗?让我们一起来欣赏我们一起看一段小视频,初步感受钱塘江大潮的盛况,并让孩子们说一说感受。(板书:观潮)

2.重点研读,感受潮来前的美景。

同学们,刚刚录像里潮水的景色,咱们课文里也有,赶紧翻开课本,我们看一看第二自然段中潮来前的景象。自读第二自然段找同学说一说潮来前的声音和形态,一起完成表格。

3. 自读课文,整体感知

自由默读课文3自然段,画出文中描写潮水声音变化和形态变化的的句子,先自己读一读,小组内交流读后的感受,同桌一起完成表格。一会再请同学来展示。

4. 一起感受潮来时、潮去后的奇特美景

(1)我们先来说一说潮来时和潮去后声音的变化。

生:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

师:你读得真仔细,很会欣赏美。试试看,能否读出大潮未见奇景,先闻其声的雄伟气势。生读。

师:听了你们的朗读,我仿佛听到了潮声,心情也随之激动起来了。

师:这句话有的什么修辞?

生:比喻,把潮声比作闷雷滚动。

师:接下来声音是怎样变化的?

生:过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方,出现了一条白线,人群又沸腾起来。”这句话写出了大潮声音变化。

师:继续补充。

生:那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。这句是夸张的修辞。

生:江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。潮去后的声音变化。

一起完成表格。

师:说的真好。我们一起看看潮来时、潮去后形态的变化。

生:只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。比喻,把浪潮比作白线。

师:找的又准确,说的又全面(出示画面)。继续补充。

生:再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。作者把白浪比作了水墙。

师:你们看两丈多高有多高?从中,你体会到?水墙让你想到了什么?

生:浪潮坚不可摧,势不可挡,蕴含着无穷的力量。

师:让我们一起领略一下大潮力量的风采吧!(出示画面)

生:浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。把浪潮比作千万匹白色战马齐头并进。

师:我们通过画面一起感受,课件出示。

生:潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。师:潮水的声音是怎样变化的呢?(生答,师点击课件)

师:潮水的样子是怎样变化的呢?(生答,师点击课件)

师(小结):这些语句写得多精彩!作者就是如此由远而近地观察,按照时间顺序,抓住了潮水的声音,形态变化特点,运用生动贴切的比喻,描绘了这壮观景象,使我们心潮澎湃。

师板书:声音的变化形态的变化,让我们感受钱塘江的大潮雄伟壮观,使人如临其境。5.听听读读,体会顺序

(2)作者是按什么顺序来描写潮水的?(作者由远及近地观察,随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。)

(3)读一读,试背诵。

6.小锦囊

师:我们写作时,也可以像作者一样:理清次序(用上表示时间关键词);力求生动(充分动用感官,看到的、听到的、心里想到的)

7.除了写大潮的变化,还写到了什么?

生:人。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。人群又沸腾起来。

师:从侧面显示大潮的雄伟壮观,这种方法叫衬托。板书:人之多,热情很高。我们再来看一段视频,回顾欣赏钱塘江大潮的盛况。播放视频。

师:假如你是一个小记者,现在你就在钱塘江边,你要报道这样一个天下奇观,你会怎么说? 课堂小结

板书设计:

观潮

天声音的变化

下形态的变化

奇人多、热情高

观