用分数表示整体的一部分优质课教学设计

《用分数表示整体的一部分》教学设计

教学目标

1、知识与技能

理解部分与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。

2、过程与方法

结合具体事例，经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程。

3、情感态度

积极参与教学活动，愿意与他人交流并能清楚表达自己的思考过程。

教学重点

理解部分与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。 教学难点

会用分数表示部分占整体的几分之几。

教学策略：自主探索

教学准备：课件

教学过程

（一）复习导入

（）1.把一条线段平均分成8份，其中的1

份是这条线段的，6份是这条

（）

（）线段的 （）

112.1里面有（

）个，有（

）个 106

13.5

个是（ ），4

个是（ ） 98

板书：用分数表示整体的一部分

（二）探究新知

１、兴趣小组人数问题

（1）课件出示例３情境图。

师：请同学们仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 指名汇报：

ａ．书法兴趣小组有１７名同学

ｂ．女同学有８名

ｃ．男同学有９名

板书：

女 8名

男 9名书法兴趣小组１７名

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生先思考再指名汇报：

ａ．女同学人数占书法兴趣小组人数的几分之几？

ｂ．男同学人数占书法兴趣小组人数的几分之几？

师：怎样解答这些问题呢？

（要求学生先独立思考，然后在小组内交流自己的想法，教师指名回答）

教师引导学生思考，可以把谁看作单位1？是书法兴趣小组的17名同学，那么1名女生占兴趣小组人数的几分之几？想想，交流讨论

11名女生占兴趣小组人数的，后找同学回答。则8名女生占兴趣小组17

88人数的。板书： 1717

（2）提出问题：男生人数占兴趣小组人数的几分之几？

提示男生有多少人，然后让学生交流后分析结果。鼓励学生自己回答。男生人数：17－8=9（名）

，那男生人数占兴趣小组人数的你还能想到其他的解决方法吗？全班交流。板书：

２、天气情况

（１）课件出示天气情况统计表。

师：请同学们仔细观察天气情况统计表，找出数学信息并交流你发现的信息。

（学生小组交流，然后全班交流）

板书：

晴天 6天

雨天 5天半月（15天）

阴天 4天

（2）请根据你刚才了解到的信息提出有关分数的问题

学生提出不同的问题，让全班交流解答。

重点是让学生知道把半月（15天）看作了单位1，晴天、雨天、阴天的天数占这半月的几分之几。

()阴天的天数占这半个月的()；晴天的天数占这半个月的

()

()9 179。

17；

()雨天的天数占这半个月的； ()

板书：15 4 15 5 15

()

()你还能提出有关分数的其他问题吗？ 例如：阴天和雨天一共占这半月的？等等。

３、怎样用分数表示整体的一部分？先独立思考，再小组交流。

（三）巩固练习

练一练1、观察图片，数一数一共多少只动物，每种下面动物有几只，再提问并回答。

练一练2、3、让学生独立完成填空，并找人回答，说一说怎样想的，怎样算的。

练一练4、有一定得难度，鼓励学生用自己的方法判断。教师指导共同得出结果。四个三角形可拼成长方形。从而，三角形的面积相

1当于长方形面积的。 4

四、课堂总结：今天你有什么收获？

五、布置作业：

请同学们把咱们班可以用分数表示的有关内容记录在本上。