3　小狮子爱尔莎优秀说课稿

《3.小狮子爱尔莎》教学设计

执教人:长沙市天心区桂井小学陈璐教学目标:

1、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性,体会爱尔莎和“我”建立的深厚感情。

2、了解课文的叙述顺序,有感情地朗读课文。

3、探究“我”把小狮子爱尔莎交回大自然的原因,教育学生热爱大自然,保护动物。

重点难点:

1、体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

2、探究“我”把小狮子爱尔莎交回大自然的原因。

教学过程:

一、导入

同学们,通过上节课的学习,我们认识了温柔可爱、善解人意的小狮子爱尔莎,通过这一幅鱼骨图我们理清了课文的基本脉络,这节课就让走进课文去感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

二、细读课文,体会感情

1.为了帮助大家学习课文,老师给大家准备了两组研究课题,同学们可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组,进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议,适当做批注。

2.出示PPT,分别从“我”、爱尔莎的角度谈谈“我“和爱尔莎的关系。

3.分组讨论。

4.交流反馈。

A:“我”

(1)“我从岩石缝里把它抱出来,抚摸它,喂她奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。”

(运用动作描写,写出了“我”对爱尔莎的细心照料)

(2)“我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。”“我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画。”

(“我”对爱尔莎的信任)

(3)“我用鞭子着实教训了它一顿。”“看着它那可怜的样子,我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头,安慰它,告诉它下次可别这样了。”(爱之深,责之切。)“过了些日子,我把它悄悄地放进狮子生活资源丰富的地区,并且悄悄地、离开它。”

(两个“悄悄地”写出了“我”送埃尔婚纱时的不忍之情。)

(4)“我又高兴又难过地接待了它,就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。”

(“又高兴又难过”这两种矛盾的心情同时出现,运用心理描写传神地刻画了“我”

也想见爱尔莎,但又担心它在外面受了委屈。)

(5)“它走后,我又十分想念它,特别是在暴风雨的夜晚,我整夜想着它,不知它怎么样了。”(“我”牵挂独自在外的爱尔莎的安危)

(6)“我一步也不离开它。”“我给它验血、吃药,和它睡在一起。我自己也忘记了我是个人,爱尔莎是只狮子了。”(“我”小心照顾生病的爱尔莎,寸步不离,且忘记了我们之间的差异,足以说明“我”对爱尔莎的感情之深。)

(7)“它渐渐恢复了健康,课时我舍不得丢开它,又一想,它像出嫁的女儿,总是要回到兽类中去的,我才决心离开它。”(“我”爱爱尔莎,所以即使再痛苦再不舍也要给它自由。)

(8)“最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子,吻着它;”(动作描写突出不舍)

B:爱尔莎

(1)“五个月以后,它长大了,很强壮。它一刻也不离开我,晚上也跟我一起睡。

半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸,把我舔醒。”(运用动作描写,传神地写出了爱尔莎对“我”的深深依恋之情。)

(2)“它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻地把我扑倒在地上,十分高兴地和我开玩笑。”(“故意”“轻轻地把我扑倒”写出了爱尔莎既顽皮又有分寸,小心地不伤到“我”。)

(3)“我大声呼喊,爱尔莎从远处跑来,勇敢地和犀牛搏斗。”(爱尔莎为了保护“我”,与犀牛搏斗,并把它赶出很远,既写出了爱尔莎的勇敢,也写出了它作为狮子的天性并未消失。)

(4)“爱尔莎开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看,我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛,一动也不动。”“它吮吸着我的大拇指,不一会儿就安静地进去梦乡。”(爱尔莎孩子气的举动,体现了它对“我”的信任和依赖。)

(5)“一路上,爱尔莎像小狗一样蹦来跳去,一会儿追赶野兔,一会儿给我们叼来打死的羚羊。”(快乐玩耍的爱尔莎,还不忘给“我们”叼猎物,足见它的机灵。) (6)“爱尔莎耷拉着脑袋,一声不响,垂头丧气地蹲在地上,好像求我宽恕。”“它好像听懂了我的话,撒娇似的吮着大拇指,用头蹭着我的膝盖,鼻子里发出轻轻的哼声。”(这两处分别运用了神态和动作描写,传神地写出了爱尔莎通人性,一会儿如认错的顽童,一会儿又如撒娇的孩子。)

(7)“它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。”(爱尔莎对“我”极深的依赖。)

(8)“它好像也察觉到了什么似的,用它那光滑的甚至一个劲蹭我。之后,它恋恋不舍地向森林走去,一次又一次回过头来看,直到我们互相看不见了为止。”(爱尔莎的而动作,表明了它也舍不得离开“我”。)

三、探究交流,升华情感

1.既然爱尔莎和作者情同母女,分别时一个“感受到莫大的痛苦”,一个“恋恋不舍”,那么,“我”为什么要把爱尔莎交回大自然?

(1)在送走爱尔莎之前,“我”做了些什么?“我”是不是只送一次就成功地让爱尔莎回到了大自然?

(2)“爱尔莎快两岁,我想把它送到动物园去……”“我”为什么没有这么做,而是选择了“把爱尔莎交回了大自然”?(出示阅读材料,看材料之后回答)

2.讨论交流。

A 因为爱尔莎是“我”从大自然中收养的,大自然才是它真正的家;爱尔莎有兽类本性,只有在同类中它才是自由的,也才可以得到真正的幸福;

B 同时“我”在做科学试验:向世人证明即使是人抚养过的动物,只要经过训练,激发出动物的本性,它就可以在自然界生存。

大自然是广阔的,大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区,把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”,反之,把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。四、联系生活,升华主题

1.同学们,通过这节课的学习,我们可以发现,动物和人都是有感情的,如果我们爱护动物,善待动物,再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。

2.我们人类也是大自然中的一员,我们应该怎样对待大自然的其他成员?你会怎么做?

3.如果你愿意给它们一分的爱,它们就会记在心上,付以十分的回报,你收获的还将有满满的幸福。愿每个人都能善待动物。

4.有兴趣的同学可以找找《野生的爱尔莎》这本书看看,你会有更多的收获。