4　在金色的海滩上教学设计案例

《在金色的沙滩上》教学设计岑溪市归义镇石坡中心小学黎小梅

一、揭题导入,想像“美”

1. 同学们,你们见过海吗?把你们见过的大海给大家描绘描绘。

2.没见过海的同学别叹气,就让老师就带你去看看吧!

3.你喜欢美丽的大海吗?(引导学生加上形容词,既形象又生动)

4、这节课就让我们一起踏上那片金色的海滩吧!(出示课题、齐读课题)

6、读了课题,你发现哪个词语比较重要?(金色的)为什么?

7、我们读书、读句子就应该学会抓关键性的词语。带着你的发现再读课题。

二、初读感知,发现“美”

1. 踏上金色的海滩,相信你会有更多的发现。请同学们自由地轻轻地读课文,完成2个自学要求(1、读准生字词的读音,读通课文,并在每个自然段前标上段序。2、找一找,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?)

2.在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳。(认词)

3.能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

三、品读句段,感受“美”

(一)海水美

1.到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?

2.品读句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”

指一生读。海水美在哪里?

(二)小姑娘美和贝壳美

1.在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,还可以在句子旁边写写自己的感受。

2.写完的可以和你的同桌说说你的感受。看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。3.全班交流,指导朗读,体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

(1)守信用

①你从哪里看出她非常守信用?

②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)谁想读?(角色扮演,师生配合读)

③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?。请同学们轻轻地读一读这7至16自然段吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。

④太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

天气越来越热了,如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?(着急、担心)学生指读

⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。你说,她在想什么呀?(虽然害怕,但依然等着)

6、小姑娘盼呀,盼呀,忽然眼睛一亮,她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。(等了很久,读出心中的喜悦)

(2)不随便要别人的东西(小姑娘除了是个守信的人,还是个怎样的人?)

你从哪里看出来?

小姑娘不要画家的贝壳,是因为贝壳不漂亮吗?

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

第18自然段

提问:你们看到这么美的贝壳,你们想说什么?

③画家捡到的贝壳可美拉,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺等等,有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀?

④这么美的贝壳,小姑娘那么喜欢,可她却不要,多么善良的姑娘呀,不求回报,让我们一起把这部分读一读吧。(3)拾金不昧(小姑娘还是个怎么样的孩子?)

读句子:

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。(指读,齐读)画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

②画家的眼圈为什么红了?

③此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?

四、总结升华,体验“美”