21.2 七律·长征教案1｜教案在线预览

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人教版语文五年级上册第25课七律·长征芮城县七一示范小学薛晓东教学目标:1.理解关键词的含义及其饱含的感情。2.感受红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。3.学习诗歌高度的艺术概括性和反差手法的运用。教学重点:1.理解关键词的含义及其饱含的感情。2.学习诗歌高度的艺术概括性和反差手法的运用。教学难

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所属课文：21.2 七律·长征

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学校：芮城县七一示范小学

21.2 七律·长征教案1

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关键词：21.2 七律·长征教案1

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人教版语文五年级上册第25课

七律·长征

芮城县七一示范小学薛晓东

教学目标:

1.理解关键词的含义及其饱含的感情。

2.感受红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

3.学习诗歌高度的艺术概括性和反差手法的运用。

教学重点:

1.理解关键词的含义及其饱含的感情。

2.学习诗歌高度的艺术概括性和反差手法的运用。

教学难点:

感受红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学准备:

学生搜集有关长征的资料。

教学过程:

一、一读长征——读出领袖的气势

(一)念领袖的名字

出示***照片,师书写***名字,生深情呼唤***。同学们交流所了解的***,谈了解到的方法。再次深情呼唤***,走进单元主题,欣赏学习他的《七律·长征》。

(二)了解“七律”

(三)读准诗句

1. 自由读诗,读准字音,读通诗句。

2. 理解不懂的字词。

预设:等闲逶迤磅礴三军开颜

(四)读出气势

师范读,自由读,指名读。

二、二读长征——读好诗人的文章

(一)悟“选材”

结合资料袋体会长征的不易,感受作者的选材特点及诗总分的结构。

(二)悟“反差”

1. 交流诗人***是运用什么方法具体写出“红军不怕远征难”的呢?

预设:诗人运用的手法有夸张有比喻。例如“五岭逶迤腾细浪”是说在红军眼里,五岭就像细小的波浪。

2.(出示对比图)这样逶迤的五岭,纵横四省,绵延千里,一路都是崎岖的山路,翻越它,难吗?可是在红军眼里,那只不过是细小的波浪。这样两种形象,就构成了巨大的反差!(板书:反差)

3. 男女生合作读,读出这种反差。

4. 课文还有这样的反差吗?生汇报。借机讲“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的故事。

5.这一个又一个巨大的反差都在告诉我们什么?(红军不怕远征难,万水千山只等闲。)(板书:远征难只等闲)

6.齐背这首诗。

三、三读长征——读出凡人的情感

过渡:然而,漫漫二万五千里,平均每走200米就有一个战士牺牲啊!面对牺牲和伤痛,我们的领袖***,也曾数次落泪。他也有凡人的情感啊。(出示主席落泪的资料。)

四、四读长征——读出伟人的精神

1. 尽管***也曾落泪,他还是写道——(出示诗句:红军不怕远征难,万水千山只等闲)这是为什么呢?

2. 出示名言:人总是要有一点精神的。——***

3. 理解长征精神。

4. 出示***的其它诗句,进一步感悟“精神”。

5. 齐诵《七律·长征》。

6. 这种精神来源于他——(出示***照片)为了革命理想,为了人民百姓,有大胸怀、大气魄的真正的伟人!让我们一起呼唤他的名字:毛——泽——东!

五、作业布置:

搜集***不同时期的诗词,进一步感受他的诗人风采。

板书设计:

七律·长征

***

远征难

反差

只等闲

精神……

关于本教案的常见问题

Q：21.2 七律·长征教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21.2 七律·长征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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