10 古井板书设计

10、古井

教材分析:这篇文章讲的是生活在古井周围的乡亲们,在古井风格的陶冶下,常年不断地帮助一对年过六旬的老人且不取报酬的事,赞美了乡亲们无私奉献的美好品德。文章感情真挚,文字朴实,内容深刻,教学中引导学生抓住重点词句理解课文,体会文章所表达的思想感情,学习作者借物喻人的写法。

学情分析:在生活中学生可能对古井十分陌生,在教学中出示一些照片或用多媒体材料加深学生的感性认识。

教学目标:

(1) 知识与能力目标

1、能正确认读本课的生字新词。

2、有感情的朗读课文。

3、理解课文的内容,了解作者从古井得到的启迪。

(2)过程与方法目标

通过阅读法、小组合作交流法对文中所描写的故事有所感悟并有所启发。

(3)情感态度与价值观目标

懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬,从而体会乡亲们对别人无所求,无私奉献的高尚品格。从中受到启发,懂得做人道理。

教学重点:理解古井的高尚品格对人们的启迪。

教学重难点:学习作者借物喻人的写作方法。

教学策略与设计说明:本文以阅读法、小组合作探究法来理解古井的无私奉献的精神。

教学用具:多媒体课件、小黑板、生字词卡片

教学时数:一课时

教学过程:

一、激趣导入

太阳奉献给我们温暖,大树奉献给我们清凉,小草奉献给我们绿色……自然界的万物无时无刻在奉献着自己。我们村东头的那口古井又奉献给了我们什么呢?今天我们就来学习课文《古井》。

二、初读课文,整体感知(7分钟)

1、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出生字词,把读音读正确。

2、强调“哺”、“酬”、“俺”、“绎”等字的读音。

3、记忆字形,指导书写:“乳”、“暮”、“歉”、“冶”、“矮”等。

4、联系上下文,说说“晨光熹微、暮色降临、络绎不绝”等词语的含义。

5、自由读课文,说说课文围绕古井写了写什么事?

6、再读课文,说说课文讲了一件什么事?

三、细读课文,感悟理解(20分钟)

1、课文讲了古井的什么?你从中体会到了什么?请同学们默读

课文勾画出有关的语句。

2、第一自然段写古井的位置及它对村里人的贡献,读一读,你体会到了什么?

3、出示重点句子,这两句话之间有什么联系?

(1)古井像一位温情的母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

(2)多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。(生朗读课文,并汇报。)

4、默读课文,找出课文的哪些内容与这两句话有联系?(文章开头的“古井像一位温情的额母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女”这句话与文章结尾的“多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人”这句话有什么联系?“提供着生命的泉水”就是“哺”,“陶冶着乡亲们的品格”就是“育”。人们享用着古井的水,才能生存和延续。

5、齐读最后一个自然段,思考:“多好的古井啊”,它好在什么地方?画出相关语句。

6、什么是“生命的泉水”?为什么要在“泉水”前加上“生命”?这句话和第一自然段有什么联系?读第一自然段思考。

四、品析词句,深入探究

1、认真阅读第二自然段并思考从哪些地方可以看出到古井取水的

人多的词、句。(每天从晨光熹微到暮色降临、络绎不绝、老是等。) 2、人们在古井取水,每天迎着晨光,踏着暮色,日复一日,古井在人们心中有什么精神?(无私奉献的精神。)

3、找同学分别读课文3——5自然段。

(1)老两口用水有什么困难?乡亲们是怎么帮助他们的?

(2)当老两口表示歉意时,乡亲们是怎么回答的?

(3)说说“那口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬”这句话的含义。

4、从这几个自然段中,你体会到了什么?(乡亲们的淳朴、善良)

5、乡亲们的品行和古井又什么关系?(揭示作者借物喻人的写作方法)

6、生齐读第6自然段,体会作者对古井的赞美之情。

五、升华情感(3分钟)

作者借赞美古井来赞美具有无私奉献的人。

六、课堂小结

文章主要为我们讲述了一个无私奉献的故事。读了这个故事,我们要学习这种无私奉献的精神,帮助需要帮助的人,让这个世界更添一份美好。

七、布置作业

将自己周围发生的无私奉献的故事以借物喻人的方法写篇小作文。

八、板书设计

10、古井

村民挑水——古井奉献(养育)

为老人挑水——村民奉献(陶冶)

教学反思

1、语文四大基本功乃听、说、读、写,在这节课中,扎扎实实的让学生进行了书写,读、写、听、说、相结合,提高了学生的语文素养。

2、在这节课中充分发挥了学生的主体地位。小组合作探究提高了学生的学习兴趣。

3、在时间上分配有些不合理。各个环节教学时间应根据学生的反应和接受能力为标准。但在我的教学中发现时间用的过长,时间分配不是很合理,在以后的工作中要合理的分配时间,争取每个环节所用的时间充分还能让学生更好的掌握知识点。

4、激情朗读还做的不足。俗话说:“书读百遍,其义自现。”朗读对学生来说是很重要的,但学生在读的时候没有用上自己感情去朗读,使朗读失去了写趣味。在以后的教学中,可以多办一些朗读比赛,增强了学生的阅读兴趣。

经过这段时间的教学,我发现我还有很多的方面需要改进,我还会在以后的教学中不断反思,争取上好每一节课,让学生汲取更多的知识,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。