3*. 柳笛和榆钱教案3

《柳笛和榆钱》教学设计(第二课时)

一、教学目标

1、积累稳重优美的词句、语段。

2、有感情地朗读课文,理解文章的内容,体会柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

二、教学重难点

1、感受体会柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)、谈话导入

师:今天的天气真好,课间的时候许多同学都从教室来到了操场上,尽情享受着春天的美好。你有没有去呢?快来和老师同学们分享一下。

生:预设:生1:我看到柳树已经很绿了。

生2:今天阳光真好,照在身上暖暖的。

生3:我和xx在花坛里看到有的花已经开了还发现好多绿色的植物。

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学生表述自己看到的、听到了、闻到的、感受到的种种春天的美好。

(设计意图:让学生以自己的亲身感受来体会春天的变化,体会到自己的发现和春天的美好。)师:真好,好多同学都用不同的方式感受着春天的美好。同样孩提时代的高洪波也用他的方式感受着春天里的美好。

(二)、初读课文、感受美好

师:我们一起来听录音,从声音中体会高洪波孩提时代春天的美好。(多媒体播放)

生:认真听录音,认真感受。

(设计意图:从听觉上体会文章的优美)

师:从刚才的朗读中你了解了什么?

生:预设:生1:我从刚才的朗读中知道了是在科尔沁草原。

生2:我从刚才的朗读中知道了作者喜欢柳笛和榆钱。

生3:我从刚才的朗读中知道了榆钱好吃。

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(设计意图:尽可能去让每个学生去表达,不论他说的准确不准确,使学生在听完之后有自己的体会) (三)、再读课文、深入体会

师:作者用了大量的文笔来描绘柳笛和榆钱说明了什么?

生:预设:生1:说明了作者特别喜欢柳笛和榆钱。

生2:说明了柳笛好做,榆钱好吃。

生3:说明了作者童年的美好。

师:柳笛怎么做呢?为什么说好做呢?

生:我们折下一只小手指粗的柳枝。拿小刀切割整齐,然后一搓,使绿色的树皮略略熟软,猛一下抽出树枝,一管柳笛就温顺地呈现在手中!

师:找的真对,谁能找几个关键词告诉我怎么做呢?

生:折---切---搓---抽

师:这简单的动作柳笛就做好了,有的同学可能没记太准确,我找人再读一遍,其他人慢慢体会。(指名朗读)

师:既然是笛子就要发出声响,演奏出优美的曲子,我能演奏吗?

生:能的,柳管的粗细决定柳笛的声音。

师:怎么决定呢?

生:粗笛声音浑厚,“呜呜”的像牛吼;细笛声音尖俏,“吱吱”的像雏鸡叫。

(设计意图:通过一个又一个的对话串联起做柳笛的过程,让学生一次次感受体会)

师:我也做过柳笛只不过我发现一个问题,今天做的柳笛到明天再吹就不那么响了,怎么办?

生1:再从新做。

生2:削短了试试

生3:放在水里一段时间之后再拿出来

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(设计意图:联系生活实际,让实践过的孩子最有发言权)

师:有了自己制作的玩具就是不一样,这会让我们心里美滋滋的,是不是?

生:略(发表自己的感受)

师:在课文中不光是有好玩的还有好吃的,你找一找告诉给我们。

生1:榆钱非常好吃。

生2:那滋味真是美妙。

生3:入口欲化。

生4:能尝到露水与榆钱混合后的甜美。

生5:吃个够。

师:通过刚才同学们找到的,我都已经要流口水了。还有没有我可以知道的更多的呢?

生1:榆钱是亮晶晶、绿莹莹的。

生2:要仔细咀嚼。

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(设计意图:通过讲课文拆分成词语和短句更容易使学生记忆,学生通过一次次地寻找也加深了对文章的理解)

(四)全课小结

师:作者笔下的童年真的很美好,科尔沁草原的春天真的很美好。在这里有亲手制作的柳笛,有使人馋涎欲滴的榆钱。孩子们课下你也要尽情享受你的童年,尽情享受这美好的春天带给我们的乐趣吧。

五、板书设计

柳笛和榆钱

柳笛:做柳笛:折---切---搓---抽

吹柳笛:粗柳笛“呜呜”

细柳笛“吱吱”

榆钱:亮晶晶、绿莹莹、入口欲化、美妙

六、教学反思