我的发现•日积月累第二课时教学设计

人教版三年级下册

语文园地二我的发现.日积月累教学设计

教学内容

人教版三年级下册语文园地二我的发现.日积月累教学设计。

设计理念

语文学习重视积累,重视与生活的联系,在生活中学语文用语文。

教学目标:

1、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。

2、积累意思相反的几组词,会认7个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读诗句。背诵描写景物的优美古诗句,培养对古诗的领悟力,积累中华民族传统文化。

教学重难点:

1、学习比喻的表达方法。

2、进行听、说训练。

3、积累背诵古诗佳句。

学情分析:

1、我的发现,安排的的是比喻句,引导学生由浅入深地进行发现,培养学生的观察能力和发现能力,加强对比喻句的认识,使自己的语言表达更加丰富多样。

2、读读认认:安排的是一组反义词语,学生通过这一组内容的学习,既可以复习巩固已经学过的生字,又可以借助反义词学习新的生字,同时积累反义词语。

3、读读背背:安排了古诗佳句,目的是积累中华民族传统文化。

教学过程

一、传话游戏,激发兴趣:

1、同学们,今天,老师和大家玩一个传话游戏,大家认真听,一个一个传下去,传到最后那位同学的时候,听他能不能完整地把句子复述?(师生开始传话)

(1)、蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

(2)、一棵高大的橡树像草原的哨兵,挺立在路旁。

2、齐读两个句子。

二、学习我的发现

1、引导发现

(1)出示课本里的两组句子,指名读,齐读。

蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花像我们的手掌可以张开、合上。

一棵高大的橡树挺立在路旁。

一棵高大的橡树树草原的哨兵,挺立在路旁。

(2)跟同伴交流自己的发现。(我发现每组中的第二句......))

2、请到下面学过的课文中找一找,画一画,看看有哪些句子也这么生动形象。

《燕子》、《珍珠泉》、《翠鸟》

3、谁能给这几个句子加点色彩,让它更生动、更形象。

(1)时间飞快地奔跑。

(2)太阳高高地挂在天空中。

(3)天上的星星一眨一眨的。

(4)红红的柿子挂在枝头。

6、我还积累了其他句子。

(1)池塘里的荷花——————————————————。

(2)荷叶就像——————————————.

三、学习日积月累——读读认认

1、复习导入:

同学们,三年级上册我们学过一组“读读背背”,是对词句,第一句是

“天对地”,大家记得起来吗?现在我们来一次针锋相对:天对(),雨对(),

大陆对(),山花对(),赤日对(),秋月对(),水绕对(),雨中

山果落对()。

2、自主学习

(1)大家对得真工整,现在老师再提高一点难度,看谁能行。

出示:清对()廉对()功对()正对()

奖对()优对()善对()勤对()

(2)刚才大家是自由配对,对得好不好?请打开课文,翻到第31页,看看“日积月累”,自己读一读,认一认。

(3)指名读。注意纠正字音(特别是7个生字。)齐读。

(4)你是怎么记住这些字的。

( 5 ) 找对子.

(6)同桌互对、师生互对。

3、丰富认识

(1)通过刚才的学***家有什么发现?(这是一对反义词)

(2)清朝有个进士叫车万育,把许多相对或相反的词集中在一起,编成一

本叫《声律启蒙》的书,读起来很有味道,大家试着赏读一小段。

出示:云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,

六钧弓,岭北对江东,人间清暑殿,天上广寒宫。

(3)这是古代的蒙学教材,是古代小孩子学***家课后不妨去读读。

四、学习日积月累——读读背背

1、引导发现:会发现就会学习。以上文中字词句的特征都给你们发现了,

你们再来读读这些诗句看看有什么共同的特征。

出示:

万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建)

穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)

池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)

2、诵读诗句。

(1)学生用自己喜欢的方式,自读诗句,要求读准字音。

(2)指名读诗句,相继正音。

(3)齐读,想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)

3、根据图中的景物,说出诗句。

4、我会选择正确的动物名补充填空。

黄鹂白鹭蜻蜓杜鹃鸡蛱蝶

(1)万壑树参天,千山响————。

(2)漠漠水田飞——,阴阴夏木啭——。

(3)穿花——深深见,点水——款款飞。

(4)雨里——鸣一两家,竹溪村路板桥斜。

(5)池上碧苔三四点,叶底——一两声

5、学生尝试背诗句。

五、总结:通过这一节课的学习,我们积累什么知识?

六、布置作业。

1、找反义词

清澈对——廉洁对——功劳对——公正对——奖励对——优秀对——善良对——勤劳对——2、照样子,把下面的句子写得更生动、更具体。

例:一朵白云漂浮在空中。

一朵白云像一只小白兔似的漂浮在空中。

(1)弯弯的月亮挂在夜空中。

——————————————————。

(2)秋天到了,树叶从树上飘落下来。

——————————————————。

(3)雨不停地往下落。

——————————————————。

3、按要求填写诗句。

1、—————,竹溪村路板桥斜。

2、池上碧苔三四点,—————————。

3、描绘蝴蝶在花丛间飞舞,蜻蜓在水面上翻飞的夏日美景的诗句是:————,

————。

4、夏日时,看到白鹭、黄鹂在水田,林间飞翔,唱歌的情景,我想起了这样一句诗——————,————————。

5、走进森林,古木参天,杜鹃声声,我情不自禁地吟唱道:——————,——————。

板书设计:语文园地二

我的发现:比喻句

读读认认:反义词

读读背背:写景、动物