10* 草原名师教学视频（文字实录）

1 草 原

1. 能认识本课4个生字，会写14个字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2. 激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

3. 通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。

通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，并说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

两课时。

一、创设情境，揭示课题

1课前交流:

你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的

赞美草原的诗句、歌曲等。

2播放歌曲《天堂》,将学生带入草原高远辽阔的境界。

3出示课题,感情读题。

4教师导言:今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。

二、整体感知,理清脉络

1自由通读课文,注意把句子读通顺,不认识的字请教同学。思考:草原给你留下什么印象?

2你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象?——美。

3草原的“美”体现在哪些方面?

根据学生回答,归纳并板书。

三、朗读品析,感受草原风光美

1 简介作者:作为著名小说家、戏剧家,被誉为“人民艺术家”的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来的呢?现在,我们一起学习课文第一自然段,这一段文字,可谓是描绘草原美景的经典之作了。

2有感情地范读。

3学生自由练读。

4句子感悟:这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔

的大草原之中。这一段主要描写了哪些景物,各有什么特点?找出相关语句。

(1)那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

①词语比较:“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)”

a. 图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法。

b. 有感情朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

②如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?

想象:作者会高歌一曲什么?谁愿意上来高歌一曲

(2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

①出示图片:理解“一碧千里”。

②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?

(郁郁葱葱、苍翠欲滴)

(3)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

①演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。

②图片展示,感情朗读,体会“柔美”的感觉。

(4)这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

请你学着这样的说法,用“既……又……既……又”说一句话。

(5)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的,实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

②不同的心情对周围环境会有不同的感受,你是否有过这样的感受?

5熟读成诵:多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段。

四、“初入草原”感受“洒脱”之美

1导入:在天底下,一碧千里,而并不茫茫,走了一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原……

2出示句子:汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。

3指名读,说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?

4重点理解“洒脱”:

(1)可换成什么词?(自由、无拘无束……)

(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”?

(3)感受洒脱:没有红灯绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵,却有一路翠色欲流,尽收眼底,却有那忽飞忽落的小鸟相伴,这是令多少

人向往的呀!

(4)表现洒脱:你能否读出这种洒脱的感觉来。

五、作业

1抄写课文中的生字和词语。

2将课文第一自然段背诵下来。