24. 陶罐和铁罐教学内容概述

24 《陶罐和铁罐》教学设计

教学目标:

1、认识本课“陶、懦”等生字,了解“傲慢、奚落”等重点词语的意思。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,了解语言蕴含的道理,学习正确看待人和事物的方法。

二、教学重难点:

文章的重点在于让学生在理解课文内容的基础上,学会全面的看问题,要发现别人的长处,正视自己的短处。

三、教学过程

第一课时

一、导入新课,理清脉络

1.同学们,今天,我们要来认识两位新朋友,一个是陶罐,教学“陶”字。

2.另一个朋友是铁罐。

3.谁知道它们有什么用处?从它们的名字中,你发现了什么?

4.坚固的铁罐和易碎的陶罐在一起,会发生什么样的故事呢?自由朗读课文。

5.这个故事里有两个场景,分别在什么地方?

那么,课文就可以分成两个部分了,怎么分?

二、研读感悟

(一)品读第一部分,感悟性格。

1.我们来学习第一部分,聚焦出示:第一自然段。

(1)谁来把第一自然段读给大家听?

(2)读完,你又知道了什么?铁罐对陶罐是什么态度?(聚焦出示:句子)

(3)在心里,铁罐对陶罐是什么态度?

(4)心里看不起,表现出来的就是“常常奚落”陶罐。(板词:奚落)请读一读。理解

“奚落”的意思?哪些词语的意思与“奚落”接近呢?

2.铁罐是怎样奚落陶罐的呢?课文中有很精彩的描写!

(1)请大家用自己喜欢的方式读第2-9自然段。

(2)大家发现了吗?第二至第九自然段,都是写了他们的——(对话)对!文章第一部分就是通过对话来写故事。(3)他们说这些话时,语气一样吗?请把描写他们神态、语气的词语圈出来。

(4)学生边读边勾画词语:傲慢,谦虚,轻蔑,争辩,恼怒

(5)请大家抓住这些提示语,再次练习朗读,体会他们说每句话时的神态和语气。

3.逐步学习对话。

(1)我们一起看到前三句话,(聚焦出示:前三句对话)谁

来展示一下自己的朗读实力?

“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

(2)从对话中,我们发现,这两个罐子,不仅仅是名字不同,性格也完全相反,铁罐——,陶罐——。说说,你是从哪里体会出来的?

(3)在提示语中,傲慢和轻蔑的意思很接近,但说话时的语气是不一样的。

A“傲慢”是高高在上,趾高气扬的语气,谁来试着读一读? b再看“轻蔑”,其中的“蔑“字,上面是草字头,中间是个扁目,就像一个人眯着眼,从眼角看别人,把别人都看轻了。谁能做个轻蔑的样子?谁愿意带着表情来读铁罐的话呢? (指一生)

(3)铁罐明知陶罐不敢碰它,还去问陶罐,铁罐到底想干什么呢?这样的行为就叫做什么?(奚落)

(4)这句话中,铁罐奚落陶罐的一个关键词是什么?(懦弱)读一读。理解“懦弱”的意思?

4.想一想,陶罐懦弱吗?你从哪里看出来的?

(1)(幻灯片出示:中间两句对话)一起读!

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”

师:面对铁罐的奚落,陶罐在做什么?多么谦虚而不懦弱的陶罐啊!谁还愿意表演读这段对话?

(2)铁罐刚才是奚落陶罐,还没有恼怒。可是他听到陶罐说了这番话,立刻就恼怒了,(出示句子)齐读!

“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

(3)陶罐说的哪句话让他恼怒?这里面暗含着一个什么样的意思?

5. 铁罐开始是奚落,后来恼怒,再后来呢?课文中还有一段对话,大家看看应该是怎样的语气,用什么词语来形容。指名说,指名读。(幻灯片出示:)

“何必这样说呢?”陶罐()地说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”

“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐()地说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

(1)师:老师也搜集了一些描写人物特别生气的词,一起

来读读。

出示:

火冒三丈暴跳如雷恼羞成怒咬牙切齿怒气冲天气急败坏

(2)师:陶罐到底说什么了,让铁罐这样?理解“和睦相处”的意思。

“睦”就是离的很近,有亲近的意思。“和睦相处”就是相处得好,很亲近。你想想,这个,铁罐能接受吗?所以他要火冒三丈,再读这段对话。

6.引导学生练习分角色朗读第一部分的全部对话,体会铁罐语气变化的过程。

7.小结:

(1)大家看这段对话,铁罐说了这么多话,我们用一个词就可以概括了,就是铁罐在对陶罐进行——奚落”(看板书) (2)铁罐为什么奚落陶罐呢?

师:真能干!铁罐认为自己很坚固(看板书),这是它的长处,而陶罐很容易碎(看板书),这是它的短处。铁罐仗着自己的长处去奚落别人的短处,(标示箭头)面对铁罐的奚落,陶罐却表现得怎样?(谦虚,宽容又不懦弱。)

(二)品读第二部分,领会寓意。

随着时间的流逝,这两个罐子后来怎样了呢?让我们一起走进第二个故事场景,默读课文的10-17自然段,看看陶罐和

铁罐发生了什么变化。(板书:“变化”)

1.请你找到文中描写陶罐和铁罐下落的句子,细细品味。(幻灯片出示:)

捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,还是那样光洁,朴素,美观。

人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。

师:陶罐和铁罐最后怎样了呢?用一个四字词来形容,就是——无价之宝。(板书)

师:铁罐消失得无影无踪,而陶罐出土后还在想着铁罐,它对人们说了什么?

师:虽然时间在飞逝,但是陶罐那颗谦虚、宽容的心却依然没有变化。

2.同学们看,(指板书)课文前面都是在讲铁罐——“奚落”陶罐,后面说的是他们俩的——“变化”,多有趣!我们用两个词语就可以概括全文的内容,我们可以把语文书读得很薄很薄。

三、总结全文,领会寓意。

1.原来的铁罐这样坚固,现在如何?原来的陶罐易碎,现在如何?前后对比,让人感慨万千。读完故事,你领悟到什么道理?

2.同学们说的真好,老师也准备了一些名言警句,送给你们,一起读一读,好吗?

四、拓展想象,布置作业。

陶罐在博物馆里还常常想起铁罐,一天,它梦见与铁罐相遇了,想一想,他们见面后会说些什么呢?

板书:

陶罐和铁罐

奚落

易碎坚固

变化

无价之宝无影无踪

平等和睦相处