4.2 春日课堂实录【2】

《春日》教学设计

一、导入诗题

师:春天是一首清丽的小诗,是一幅多彩的画卷。春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。同学们在课内外一定积累了不少描写春天的诗句吧,现在我们来交流一下。

古人赞美春天的诗词很多,然而,人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人二、板书课题

朱熹的《春日》(板书课题《春日》)

三、简介作者

四、初读古诗,感知大意

师:请同学们自由地把古诗读三遍,一定要读准字音,读通诗句。师:读古诗要讲究韵律美,请按照老师画好的停顿朗读,读出这首诗的韵味来。(生自由朗读,教师巡视指导,相机正音)

师:同学们,读诗,首先要读题,请同学们大声的读。生齐读《春日》师:“春日”是什么意思呢?

生:春天的日子里。

师:说得真好!那读完了全诗你们说说谁在春天的日子里到哪里干什么?

生:南宋诗人朱熹在春日里游览,到泗水去游玩,看到无限的风光,万紫千红的春天。

同学们可真会读诗,读着读着就把这首诗读成了一句话。

师:同学们,那么读完了诗你的眼前是怎样一幅春日图。

生:我的眼前仿佛出现了一幅万物复苏的春日图

师:不经意间,我们又把这首诗读成了一幅画。

师:那诗人是在什么时候看到这样如诗如画的美景呢?

生:胜日师:胜日是什么意思?

生:好日子生:天气晴朗的日子生:春暖花开的日子

师:在什么地方看到了这样的景象呢?生:泗水

师:是啊!作者来到山东的泗水,看到了这美丽的春光。

师:我们一起来读一读这句诗吧!(课件出示胜日寻芳泗水滨)师:诗人看到这样的景色不禁脱口而出(课件出示第二句诗) 师:同学们练一练,看看谁读得好!

师:我觉得你的“一时新”读得很好!什么是“一时新”

师:(一下子让人感觉焕然一新)春天到了,无边光景一时新,新在哪里呢?谁来用这个句式把你看到的一时新说一说?(课件)师:这就是你脑海中的“一时新”,是吧!那么带着你的想象读一读诗吧。

师:你们刚才描绘的春景,想不想亲眼看看啊!

师:让我们在这美丽的春色中一起读一读这首诗。

五、再读古诗,感悟诗境

师:那么这美好的景色是谁带给我们的呢?

师:是啊!是徐徐的春风把大地装扮得如此绚丽多彩,怪不得诗人朱熹这样说道(出示第三四句)

师:总是春--肯定是春天,一定是春天。诗人能发出这样的感慨,

可见他已完全被万紫千红的景色陶醉了,他打心眼里认为“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。

师:“万紫千红”都有哪些颜色?(生自由说)

师:这么多颜色把春天打扮得五光十色,美不胜收,该怎么读?

师:你好象把我们带入万紫千红的春天了!百花斗艳姹紫嫣红师:大家一起来,把我们都领进万紫千红的春天吧!(生齐读)师:这万紫千红的景色带我们进入了美丽的春天,谁还能仿照这个句式说一说?(课件)生:百花盛开总是春生:五彩缤纷总是春师:同学们的词汇可真丰富啊!但是不管换个什么词,都不如课本里的(万紫千红总是春)好!(因为万紫千红更能体现春天的多姿多彩,可见诗人用词的精妙。)

师:同学们,平常我们都知道有春风,但是要真正认识他也只有在看到这万紫千红的景象之后啊!

师:想象春天那令人痴迷的美景,再来读一读这首诗吧!

师:同学们,学到这里,想必你对诗的意思已经很明了了吧,现在同桌互相说一说这首诗的意思吧!

六、古诗今译

课件出示古诗改写成的一首清新婉约的现代诗。

七、吟诵古诗,深化主题

《春日》这首诗,不仅是一首咏春诗(赞美春天的诗),而且是一首含意深刻的劝学诗(板书“劝学”,劝告大家努力学习,劝告大家多读书)。因为“泗水”

在山东地区,是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方,“寻芳泗水”表面上是指在泗水寻找春色,其实暗喻在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理,就好像原野上美丽的春色,令人耳目一新。正因为朱熹酷爱读书,才学渊博,他才成为史上著名的哲学家、文学家、教育家。同学们,一年之际在于春,让咱们像朱熹一样在书海中求知吧,因为书海中也有一片万紫千红的春色!