认识平方千米教学设计(第二课时)

认识平方千米教学设计

教学目标:

1.经历认识平方千米以及平方千米与平方米、公顷之间关系的过程。

2.了解平方千米是比公顷还大的土地面积,知道1平方千米=100公顷=1000000平方米,能解决有关土地面积换算的有关问题。

3.对土地有关的事物有好奇心,感受祖国的伟大,培养环保的意识。

课前准备:中国地图挂在黑板上、每个学生准备一个计算器、湿地资料片。

教学方案:

指名回答，只要说得对就给予肯定。

它的形状像什么？

生：像一只大公鸡。

二、认识“平方千

米”。 师：对！我国的地图像一只美丽雄壮的大公

1.介绍我国的土地鸡。我们的国家是一个地域广大，资源丰富的国面积，说明“平方千米”家，我们的国土面积大约是960万平方千米。 是比“公顷”大的单位。板书：960万平方千米。

师：平方千米也是一个土地面积单位，是比

“公顷”还大的面积单位，计算较大的土地面积

一般用“平方千米”作单位。

板书：平方千米的字母表示是km，960万

km。

2.提出“1平方千米师：你们知道1平方千米有多大吗？根据以22有多大？”的问题。鼓励前我们认识面积单位时的经验想一想，可以和同学生根据以前的经验推学讨论一下。

想。然后教师介绍边长1

千米的正方形面积是1平

师：谁愿意说一说你的想法？

方千米，也叫1生：我是这样想的：边长1米的正方形，

面学生独立思考同桌讨论。

积是1平方米;边长1分米的正方形,面积是1平方分米;边长是1千米的正方形土地,它的面积就应该是1平方千米。

师:你们是这样想的吗?

生:对。

师:真聪明。

没错,边长是1千米(1000

它的面积就是1平方千米。

板书:边长1千米的正方形-1平方千米。

师:我们过去学过,1千米也叫1公里,所以1平方千米也叫1平方公里。

在1平方千米后面板书1平方公里,

3.提出:1平方千米师:1千米=1000米,那么,1平方千米等等于多少平方米的问题,于多少平方米呢?请同桌两人讨论一下。

让学生同桌讨论得出:1

平方千米=1000000平方

师:谁来说一说你是怎么想的?

米。然后,师生共同推算

出:1平方千米=100

我国占地面积960万平方千米=9600000平方千米。

生:我的想法是:边长1千米的正方形面积是1平方千米1千米=1000米,1000×1000=1000000平方米。

板书:1平方千米=1000000平方米。

同桌两人讨论。

师：那1平方千米等于多少公顷呢？

生：因为1公顷=10000平方米，1平方千米

=1000000平方米，1000000÷10000，把1000000

的小数点向左移动4位，等于100。所以1平方

千米=100公顷。

教师板书出来。学生表述有困难，师：再想一想，如果把我国国土960万平方

千米改写成平方千米，怎样改写？

生：把960后面的“万”去掉，加上4个0师:那就是说这样……

教师板书：960万平方千米=9600000平方千

米。

三、感受1平方千米1.提出“算一算”的 师：刚才我们认识了1平方千米这个很大的要求，先让学生估算一下土地面积单位。现在，请同学们算一算，1平方教室长和宽各是多少，教千米大约等于多少个我们教室的面积？大家先师再介绍实际数据，然后估计一下我们教室的长宽各是多少？ 自己用计算器计算。 学生估计，教师告诉实际数据。

师：好。请你用计算器算一算，1平方千米

大约等于多少个我们教室的面积。

板书：教室的长是8米。

教室的宽是5米。

学生根据老师提供的数据用计算器开始计

算。

2.交流学生计算的师：谁来汇报一下你是怎样计算的？结果是方法和结果，并让学生说多少？

一说对1平方千米的感

受。 生：先算出教室的面积，等于40平方米，再用1000000除以教室的面积。等于25000师：和你们算的结果一样吗？

生：一样。

师：1平方千米等于25000个我们教师的面

积，你觉得1平方千米这个面积单位怎么样？

生：特别大。

生：很大很大。

四、课堂练习

1.练一练第1题。教 师：同学们，看练一练第1题，认识左边的师介绍“绿色奥运”的含图吗？

义，学生独立完成，全班

交流，重点说一说换算时

师：对。我们国家为了迎接2008

生：2008年奥运会标志。

的想法。 为全世界的运动员提供好的环境，制定了“绿色

奥运”风、沙源治理工程。下面是两项数据。请

同学们自己读一读并按要求把土地面积改写成

以平方千米作单位的数。

师：谁来说一说你是怎样算的，怎样想的？生：我是这样想的：1平方千米=100改写成以平方千米作单位的数，要除以100，把

7300000去掉两个0就可以了。所以 7300000

公顷=73000平方千米。

关注学生改写过程的表述是否清楚，是否有

条理性。

2.练一练第4题。先播放资料片，让学生了解爱护环境，就是爱护我们的生命。现在大家看一湿地的知识，教师进行爱段资料片，了解一下关于湿地的知识。 护环境的教育，然后，师

生共同完成数的改写。

师：看了资料片，你对湿地有哪些了解？

指名回答。

师：湿地对人类和动物都非常重要，请同学

们看课本第68页第4

题，了解一下，我们湿地播放资料片。

的总面积是多少。

学生读书。

师：谁来说一说把3848万公顷改写成以平

方千米为单位的数，怎样改写？

生：先把3848万后面的万字去掉，添上4

个0，变成38480000公顷，再把38480000除以

100。

教师板书：

3848万公顷=38480000公顷。

38480000=384800平方千米。

3. 练一练第2题。师：练一练第2题，是关于我国南极长城站交流时，让学生说一说是怎样算的。 交流时，让学生说一说是怎样想的。如：

生：因为1平方千米=100公顷，2.52平方

千米要改写成以公顷作单位的数，要乘100，把

2.52的小数点向右移动两位就行了。所以2.52

平方千米=252公顷。

4.练一练第3题。学师：练一练第3题，是关于我国故宫占地面生独立完成，全班交流。积的换算问题，自己读题，并填空。

学生做完后，全班交流。

把720000平方千米换成平方千米时，可能

有不同的方法。如：

●数据公顷和平方千米之间的进率改写。

5.练一练第5题，让师：练一练第5题，根据题中的事物和给出学生自己填，交流时，说的数据，选择合适的土地面积单位。 一说是怎样想的。 学生自己填。

师：谁来汇报一下填的结果，说一说你的想

法？

生1：大刘村的土地面积是150公顷，150

平方千米太大，150平方米又太小，所以我选择

公顷作为单位。

生2：教室地面的面积是50平方米，因为

老师说过占地面积较小时可以选择平方米作为

单位。

生3：某县的土地面积约是28平方千米，

我想一个县不可能是28公顷，更不可能是28

平方米。所以，我选择28平方千米。

生4：一个植物园的占地面积是20公顷。