第一节 位置和疆域优质课教案整理

第一章

从世界看中国

第一节

疆域

第1课时

优越的地理位置

海陆兼备的大国

【学习目标】

1．运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2．记住我国的领土面积，我国的疆域范围。

3．记住我国的陆上邻国和海上邻国。

【学习重点】

1．熟记我国的地理位置。

2．熟记我国的领土面积。

【学习难点】

理解我国地理位置的优越性；理解我国海陆兼备所具备的优势。

情景导入

生成问题

【新课导入】播放《大中国》歌曲，同时电子白板展示《中国疆域及邻国》的全景图，描述中国的疆域形状——“雄鸡”与“火炬”之争，激发学生认识中国疆域的兴趣。

自学互研

生成能力

学习活动一

认识中国优越的地理位置

(一)自主探究：

1．学生思考：认识某地理区域的地理位置一般从哪几个方面入手？

半球位置、经纬度位置、海陆位置。

2．学生阅读课本P2页图1.1，结合书本内容，独立完成以下任务：

(1)半球位置：我国位于东半球、北半球。

(2)纬度位置：我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有寒带，大部分地区位于中纬度地带。

(3)海陆位置：位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。

(二)合作探究：

1．学生分组合作完成P3页活动。

2．活动结束，教师点拨小结。

我国地理位置的优越性体现在以下几个方面：

①从纬度位置看，南北跨度大，多样的气候类型为发展多种农业经济、旅游业提供了有利条件。②从海陆位置看，东临太平洋，使东部地区雨量充沛，有利于农业生产；海陆兼备，多优良港口，便于发展海洋事业，西部深入亚欧大陆内部，便于同西亚、中亚和欧洲陆上直接往来。

(三)拓展探究：

1．学生上网查询我国的经纬度范围：4°N—53°N；73°E—135°E 2．学生上网查找北京的地理坐标：(40°N，116°E) 3．在地图上查看北回归线穿过我国领土什么部位？(我国南部) 学习活动二

海陆兼备的大国——认识我国的疆域和邻国

(一)自主探究：

1．学生讨论：“雄鸡”与“火炬”，哪个更能确切描绘出我国的疆域范围？

教师点拨：“火炬”更确切，因为一个国家的疆域包括陆上领土和海洋领土。

2．学生阅读课本P4页图1.4，结合P5页教材内容，独立完成以下任务：

(1)领土四至点：领土最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上，最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。

(2)我国疆域面积辽阔：陆地领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，陆上国界线长达2.2万多千米，大陆海岸线长约18000多千米，邻海辽阔。

(3)我国濒临的海洋，从北到南，依次为渤海、黄海、东海、南海，海峡有台湾海峡，琼州海峡，重要岛屿有台湾岛、舟山群岛、海南岛、南海诸岛。

(二)合作探究：

1．学生阅读课本P4页图1.3，合作完成课本P6页活动1.3表1.1。

(1)我国陆上邻国共计14个，分别是：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

(2)隔海相望的国家：马来西亚、印度尼西亚、文莱、菲律宾、日本、韩国。

2．合作从地图上找出，我国濒临的海洋与海峡中，属于中国内海的是：

①被辽东半岛和山东半岛所环抱的渤海，②雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡。

3．学生合作完成课本P5页、P6页活动1.1—1.2、活动2。

教师点拨：我国南北所跨纬度近50°，直线距离约5500千米，东西所跨经度近62°，直线距离约5200千米。

(三)拓展探究：

1．学生依据我国所跨经纬度范围讨论：

(1)当乌苏里江洒满早晨金色阳光的时候，帕米尔高原还是满天星斗的漫漫黑夜的原因是什么？(我国跨经度广) (2)冬季，西沙群岛天气炎热，黑龙江沿岸却冰天雪地的原因是什么？(南北跨纬度大) 2．学生在地图上找出钓鱼岛、黄岩岛、南沙群岛，并在网上了解相关时事。

3．教师提醒学生注意：

(1)我国陆上邻国阿富汗在亚洲地理分区中属于西亚，不属于中亚。

(2)朝鲜与越南既是中国陆上邻国，又是隔海相望的国家。

(3)俄罗斯是与中国相邻国界线最长的国家。

当堂演练

达成目标

见学生用书课后反思

查漏补缺

1．本节课的收获：

2．本节课还存在的疑惑：

第2课时

行政区划

【学习目标】

在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的位置、简称和行政中心。

【学习重点】

记住省级行政区的位置和简称。

【学习难点】

通过轮廓或位置记住省级行政区的名称和简称。

情景导入

生成问题

【新课导入】某省级行政区为推进本省区旅游发展，以“晋善晋美”为主题宣传词在中央电视台进行广告宣传，该广告语用简洁直白的文字浓缩了该省区旅游的整体形象，让人印象深刻，你能猜出这是哪个省吗？(还可以用得陇望蜀、秦晋之好等成语激起学生兴趣。) 自学互研

生成能力

学习活动

(一)自主探究：

1．学生阅读课本P6页内容，了解我国三级行政区划。

我国行政区划分为省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(市、自治区)、乡(镇、民族乡)三级。共有34个省级行政区域，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。

2．学生阅读课本P7页图1.7，课本P8页表1.2，识记省级行政区的名称、简称、行政中心。

3．学生独立完成P10页活动3，检测识记效果。

(二)合作探究：

1．合作探讨好的方法识记省级行政区的名称、简称和行政中心，熟记P9页活动1.4中的顺口溜。

2．教师点拨：

联想记忆法：如云南——孔雀开屏，山西——平行四边形，黑龙江——黑天鹅，广东——象鼻，山东——骆驼，湖北——大盖帽，宁夏——十字架……

联系成语故事或典故记忆，例：得陇望蜀、秦晋之好、黔驴技穷等。

(三)拓展探究：

学生阅读课本P7页图1.7，找出以下特殊的省份：

1．纬度最高的省——黑龙江省；纬度最低、跨纬度最广的省——海南省。

2．最西的、面积最大的、邻国最多的省级行政区——新疆。

3．既临渤海，又临黄海的省是——辽宁省和山东省。

4．跨经度最广的省级行政区——内蒙古自治区。

5．北回归线穿过的省——云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省。

当堂演练

达成目标

见学生用书课后反思

查漏补缺

1．本节课的收获：

2．本节课还存在的疑惑：