第一节 地形优质课教案设计

第二章

中国的自然环境

第一节

《中国的地形》一节教案

一.教材分析：

中国的地形一节主要从整体讲述我国地形的主要特点，揭示我国地形分布的基本规律，在全章起着重要整体控制的作用。但是全节知识内容浅显易懂，所以本教案主要采用了指导学生自己动脑动手获取知识、分析问题和掌握知识的方法。具体的做法例举说明如下。

1．让学生画出地形剖面图的简化示意图。初看起来，让学生画地形剖面示意图好像过于简单，也不必要。但是真的让学生画时，他还必须花费一定的精力、认真思索才能完成。因为这里需要学生对原剖面图作一次仔细的分析，还要他考虑简化示意图的绘图的方法。通过这样一画，学生对我国三级阶梯的地势分布特点认识更加深刻；同时还提高了他们抽象、概括图象知识的能力，进而有益于发展学生的形象思维。

2．读图、填表。在学习我国三级阶梯具体特征时，教案中使用了读“我国地势阶梯分布示意图”与“中国地形图”并填注表格的方法。这一方法除能激发学生学习积极性、培养独立学习能力的作用外，还有两个突出的特点。其一，将示意图与地图结合使用，既能使学生从中获得更多知识，又拓宽和提高了学生读图用图的能力；其二，用表格概括、总结学生口述的知识，有利于学生掌握重点知识，并提高总结概括知识的能力。

3．

组织学生讨论问题。对于地势特征对中国气候，河流和交通的影响这一类知识，学生以前的学习没有接触过。所以通过讨论的方法，让他们相互启发、相互补充，是可以获得完整的知识的。

二.教学目标：

1．了解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。了解地势对我国气候、河流的影响。掌握三级阶梯的界线。

2．通过对地势特征的学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的能力。

3．通过对我国地势及地形等知识的学习加深学生对祖国面貌的了解，进而激发他们学习中国地形的兴趣和自觉性。

三.教学重点和难点

本节重点是中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点和各种走向山脉的分布。

本节难点是使学生理解和掌握西高东低的地势对气候、河流的影响

四.教学方法

：读图分析法

学生讨论法

合作探究法

启发式教学法

五.课时：1课时。

六.教具

：自制多媒体课件

七.教学提纲

第二章

中国的自然环境

第一节

中国的地形

一、地势西高东低

1.我国地势的突出特征

2.三级地势阶梯的概况

3.西高东低的地势对气候、河流的影响

二、山脉纵横交错

1.山脉构成地形的骨架

2.我国主要山脉的走向和分布

八.教学过程

导入新课

当我们了解了我国疆域和行政区划之后，为进一步认识我们的祖国，就该学习我国的自然地理特征。请问，一个地区自然环境由哪些要素组成？（地形、气候、水文、生物、土壤等。）根据大家在世界地理学习中的经验，说说应该先学习哪个地理要素呢？（地形）今天我们首先来学习我国的地形情况。

学习新教材

第二章

中国的自然环境[板书] 第一节

中国的地形

[板书] 思考:在电视剧《三国演义》的片尾曲里有这样一句歌词“滚滚长江东逝水”

长江水为什么往东流? [读图练习]

观察分析“中国地形图”，然后沿北纬32°纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。

[提问]

通过对地形剖面示意图的分析，说出我国地形高低起伏变化有什么特点？（西部高，东部低，由西向东像阶梯似的一阶一阶地降低的。）

一、地势西高东低呈阶梯状分布

[板书] 1.地势的定义：地势是指地表高低起伏的总趋势。我国地势西高东低，大致呈三级阶梯状分布。

[板书] [读图练习]

读“我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出三级阶梯各自的海拔高度、主要地貌类型及阶梯间分界线的山脉名称。（学生回答后，教师将正确答案填入下表内）。

2．三级阶梯的概况

[板书]

阶梯

分界山脉

海拔（米）

主要地形

第一级

第二级

第三级

活动:想一想,我国西高东低,阶梯状的地势特点对我国气候、交通与河流有什么影响? 观察中国水电站分布示意图

地势的影响

1、地形对气候的影响：

我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推行，为我国广大地区带来丰沛的降水。

2、地形对河流的影响：

“水往低处流”，西高东低的地势，必然造成我国的大江大河大多自西向东奔流入海。阶梯落差巨大蕴藏丰富的水能资源。

3、地形对交通的影响：

一方面向东流的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；另一方面，阶梯间的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。

讨论：假如如果我国的地势由西到东逐渐变

高

，让学生分析比较，讨论探索，判断利弊。

二、山脉纵横交错

1.山脉构成地形的骨架

2.我国主要山脉的走向和分布

复习巩固

[填图练习]

在“我国地势阶梯分布示意图”的空白图上，填注三级阶梯、主要地形区、阶梯间分界的山脉。

东西走向的山脉（三列），东北—西南走向的山脉（三列）

西北—东南走向的山脉，南北走向的山脉和弧形山系

九.《中国的地形》教学反思

本节课我在整个的教学过程中起到了组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，通过创设良好的自主探究、合作交流等学习环境，充分发挥学生的积极性、主动性，激发和调动学生的学习兴趣。注重全体学生的发展，从生活走向地理，从地理走向社会，注重科学探究，

提倡学习方式多样化，注重学科渗透，提高课堂教学效率，让课堂每分钟都发挥最大效益，让每个学生都得到最大限度的发展。注重培养学生读图、识图、绘图的能力和分析问题、解决问题的能力，使学生最终达到全面进步和发展。