综合探究　走进哲学　问辩人生优质课教案内容

综合探究

走进哲学

问辩人生

一、课标要求

本单元的综合探究主要是贯彻新课程标准1.1规定的“思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧”的要求；1.3规定的“分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用”的要求。

二、探究活动目标

追寻生活智慧，感悟生活中的哲学。

理解生活与哲学的关系，增强学习哲学的兴趣。。

三、教学重点

激发学生学习哲学的热情

四、教学难点

认同马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论基础。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

【创设情景，导入新课】

大千世界，是什么力量在暗中支配？

悠悠宇宙，到底从何而来又向何处去？

世世代代，人类从未停止过探寻的脚步。

从庄子的“判天地之美，析万物之理”，

到苏格拉底的“认识你自己”……

谁能告诉我？

十七八岁，是一个开始仰望星空，追问“世界从哪里来”又将“往哪里去”的年龄。这时候的我们经常会为类似的问题而困惑不解。当我们有能力思考这一问题时，标志着我们开始了哲学思考。提到哲学，有人说，哲学很深奥，很难说清楚它是什么；有人则认为，哲学是对生活的思考，它离我们很近。谈到哲学的作用，有人认为，哲学不如具体科学更能给人们带来实惠；有人却感叹，没有哲学的人生是不完整的。

英国哲学家罗素曾经说过：要了解一个时代或一个民族，我们必须了解他的哲学；要了解他的哲学，我们必须在某种程度上自己就是哲学家。那么，哲学是什么？哲学能给我们带来什么？我们需要什么样的哲学？

【交流结果，合作探究】 1、何为成熟

完整的人是包含身体的成熟与精神的成熟，身体的成熟只需要自然的长成，精神的成人，需要我们有意识地、自觉地加以修养。、

精神的成人需要

思想之自由、人格之独立、责任之担当

我们这里所说的成熟不等于事故圆滑，不等于为人八面玲珑。

也不等于老。成熟——心理—精神界（未老先衰）-由内而外的腐败

老——生理—现象界 （老而未衰）-越来越精神

2、何为自由

自由很多人认为是由自，为所欲为。如果你真的这么认为真的是在过去的十多年里你受苦了，被压抑太久了。很多之前不能做的事情敢做了，不敢干的事情敢干了。比如我之前进大学的时候有个室友和我晚上回宿舍，他翻墙进去，我说你干嘛，门开着的啊。

为所欲为

不是自由

是为欲望所奴役。你认为的为所欲为是周围的你不束缚你了，学校不束缚你了，老师不束缚你了但是你被你的欲望束缚住了。

自由是一种清明安和的心境，按照自我生命的节奏生活。（自由就是不管你高调还是低调你找到了属于自己的调）

3、何为友情

我们之所以要交朋友不是要去利用他，不是为了我们需要安慰的时候他们来安慰一下我们，这也是种用，不是要一个安全的宣泄渠道。因为我不能够跟别人宣泄，所以我把朋友当成是一个安全的宣泄渠道，我可以一股脑的想你宣泄很多的不良情绪，这也是种用。朋友，不是为了索取；朋友，相反是为了奉献。

朋友如空气，朋友如水啊！这是我的一个朋友总结的，他说：“并不时常想起，但却无处不在。”

在我们每年毕业时节啊，是学校最热闹的时候，砸瓶子的也有，狂欢自然是不用说了，然后我也见过别人抱着电线杆在哪儿又哭又闹，然后也见过在窗下吼叫着求爱的。但是我想告诉大家：这样的毕业告别的方式，它是如此的非璧中，它根本不应该是璧中的。这样的一种无用的气息，因为它是一种语言的暴力，它是一种行为的暴力，它是一种对他人的粗暴的暴力，或者是对自己的一种简单的暴力。我们璧中的同学不应该如此，因为真正的告别似乎应该有更多的纪念，似乎应该有更多的怀想，似乎应该有更多的回味的空间。我有两个同学，他们是好朋友，在毕业之前第二天就要告别了，然后两个人就跑到草坪上，在哪里躺下一起看星星然后偶尔聊几句，一切都是如此安宁，远处还有人在草坪上谈着吉他。到了凌晨的时候，两个人互相拥抱分手了，我觉得这样的方式也许更加的璧中化吧，更适合我们诗意的栖居的状态。

4、何为爱情

心动、懂她、对她好。（爱情的三大元素）你会心肝情愿的为她做很多事，偷偷买早饭啊，帮别人做作业啊。同学们我们之间没有爱情吧，虽然你也会为我做事情，我布置作业你得做，但是这个是任务而不是心肝情愿，拼命将其完成。渐渐产生化学反应，我爱你的时候不是我和你而是我们。因为当我在构想我的未来的时候都有你的存在，所以我构想的世界是我们的世界。我们有的时候经常被有些话打动比如

输了你赢了世界又如何。（打动不等于感动，打动才是爱，而感动是别人爱你）爱是彼此成全。

5、何为孤独

孤独跟寂寞不是一回事，就像alone跟lonely不是一回事是一样的。（日本人之所以如此的崇尚茶道的原因就是日本的人口密度很高，这个整个国家极其繁荣，但是在这样一种繁荣的状态当中，他依然想再“和静”当中保持一份“清寂”，依然希望自己在繁华当中做一个孤独者，体验孤独独处之快感。所以，这

才是孤独者。但是寂寞者不一样，寂寞是一种病，当你感觉自己是一个寂寞者的时候，你生病了，你这个时候需要的是药方啊！这个药方是什么？是人群，是喧闹，是有人陪着你，或者说是社交。）

所以人是需要孤独的，因为人在孤独的时候，在独处和自处的时候，你的这种精神的自由会还你一个真实的自由。同学们要知道，我们真正属于自己的时间是非常非常少的：你跟父母在一起的时候，你的时间很多时候由父母来支配，你也很认可；跟同学在一起的时候跟朋友在一起的时候，跟哥们儿在一起的时候，你的时间是属于共同的；在教室里边上课的时候不管你愿不愿意你的一部分时间是被我占用的；即便你一个人在自修教室里自修的时候你好像是alone的状态了吧？你的时间是属于你的作业的，你的时间是属于你的专业的，属于你的功课的

孤独和寂寞确实不同，孤独自身可以找到消遣，并且可以是在思考的状态，很懂的自娱自乐;而寂寞是找不到任何消遣的东西，迷茫而不知所措。

当你独自在宿舍的时候你想做啥就做啥你此时孤独但是却能审视自己，但是这个时候有室友回来了，接下来就开始你的表演。

三、总结

对待生命中的问题当同学们开始思考的时候其实就是打开了哲学的大门，老师给同学们推荐一本哲学的启蒙书，叫《苏菲的世界》我们一起来看看这本书的介绍。