第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术教案教学设计导入整理

《西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术》

教学设计

大石桥市三高中

费艳君

《西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术》教学设计

教学内容：了解西方绘画的起源；对西方绘画的审美认识；西方绘画的种类。

教学目标：

1.认识目标：了解西方绘画的萌生与发展，了解西方绘画的丰富内涵和对中国文化的深远影响。 2.技能目标：初步掌握西方绘画的艺术特点，能够对自己身边的绘画作品进行一定的欣赏、交流、评论。

3.情感目标：感受西方绘画的文化，感受西方绘画所体现的智慧与创造才能、所承载的伟大民族精神。

学习对象分析：

在初中时，学生已经简单的学习过一些简单的西方绘画方面的知识，但是还没有形成系统的知识体系。因此，学生的已有知识可以作为新的内容的基础。步入高中的学生，其思维方式更加倾向于理性思维，因此，对于“西方绘画”能够归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

教学重点：了解西方绘画的特殊地位、特殊意义。

教学难点：结合一定的课外资料，了解西方绘画文化。 教学准备：教师搜集相关图片资料、视频资料。

教学方法：

采用讲授法，小组讨论法，问答法，启发式教学法，情境教学法。

教学思路：

将西方绘画知识与代表画家及其代表作品相联系，让学生在快乐中探讨、理解、学习。

教学过程：

教学环节

三、讲授新课：

听教师课件

一、组织教学

教师行为

学生行教学资设计意跨学科为

源

图

领域知识技能渗透点

学生观课件展拓宽学视频播视示

生知识放器

面，学

习兴

二、导入：古希腊、古罗马看真实的日常生活（播放视频）

频、思考

趣。

回顾历

史，把

学生的

思维带

回到古

希腊、

古罗

西方绘画：古代的西方绘画，讲解，新

近代的西方绘画，现代的西参与讨

课

方绘画。

（一）.古代的西方绘画：

时间：古希腊，古罗马论。

讲

—中世纪基督教影响。

内容：真实的日常生活马，身

临其境

授

—表现上帝的美，神圣的力

量。

载体：陶瓶，陶酒碗—教堂祭坛画，建筑、室内插图。

特点：平涂，平面化，颜色单一，形体生硬、简单。--向三围立体化，颜色层次丰富，线条流畅，体态优雅转化。

（二）.近代的西方绘画：

在教师视频

社会背景：自然科学的进的引导步，几何学，解剖学，透视下积极学，光学，构图，人体结构，思考

空间透视，明暗色彩。

锻炼学

生的鉴

赏力，

观察力

音乐：选取合适的音乐表现主题

1、十四-十六世纪（文艺

复兴时期，即资本主义萌芽

时期）：创造新文化，反封建，

贯彻现实主义，反对宗教禁

欲主义的人文主义思想。

1）米开朗基罗：《创造亚

当》，善雕刻，绘画，建筑。

艺术特色：人物形象雄伟

健壮，气魄浑宏，意志坚强

而力量无穷。

2）达芬奇：《蒙娜丽莎》

艺术特色：熔艺术与科学

于一炉，艺术家，科学家。

3）拉斐尔：《椅中圣母》

艺术特色：以秀美、典雅的风格著名，构图和谐，情态自然，圣母像富崇高于平凡，美和完善的化身，体现了人文主义思想。

2、十七世纪：

艺术特色:艺术语言和表现技法超越了文艺复兴时期。外貌—神态，性格。

委拉斯开兹：《教皇英诺森十世像》

艺术特色：多以雄阔大度的风格，简捷确切的笔触来描绘对象。

3、十八、十九世纪：

艺术特色：题材广泛，包

括神话、历史、社会现实生活。

流派：古典主义、浪漫主义、现实主义、自然主义。

库尔贝：《石工》，现实主义作品。

作品意义：揭示资本主义社会的不合理性，推动人们要求社会变革。

（三）.现代的西方绘小组讨课件展直观，

画：

论

示案例

变抽象为具 印象主义—后印象主举例

义—现代主义（野兽主义、表现主义、立体主义、抽象主义、超现实主义）

特点：多元化，多样化

四、课堂小结：

本节课介绍了西方绘画的起源，西方绘画的发展史。以及如何鉴赏西方绘画，提高了学生对西方绘画的审美认识。西方绘画对中国美术象、更易理解

有深远的影响。

五、课后作业与拓展：作业：请说出这两幅作品的时期及特点。

拓展：西方绘画的审美对中国绘画及文化的深远影响。

五、教学评价：

在这节课中老师准确地介绍了西方绘画的起源，西方绘画的发展史。学生学会了如何鉴赏西方绘画，提高了对西方绘画的审美认识；

多媒体的介入，激发了学生的鲜活的创新力。本节课以学生主动探究为主，教师发挥学生的主体作用，调动学生的联想与想像力，分析、理解西方绘画，提高学生的创造力和表现力，从而完成了本节课的教学目标及重点、难点。

九、教学反思：

这一节课的内容对于学生来说，比较易于理解，学生接触西方绘画的机会比较多，为了使学生更好的理解本课内容，我在课前做了一些准备工作，比如，西方绘画的图片，视频，并且尽可能的收集一些我们身边的西方绘画作品来辅助教学。所以本节课的教学处处以学生为本，以促进学生个性的健康发展为本。在拓展这个环节，使学生了解了西方绘画的审美对中国文化、社会习俗有深远的影响。