太阳钟获奖说课稿

《太阳钟》教学设计

教材分析

《太阳钟》是五年级《时间的测量》单元的内容,本课的教材从一开始就引导学生探究时钟发明之前人类白天和夜晚的计时方法,了解中外古人对一天的不同确定方法,感受古人伟大的聪明才智。通过以上活动,学生加深认识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间,还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以测量时间,随着科学技术的进步,计时器的计时准确性在不断提高。

教学目标

知识与技能:阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。

过程与方法:观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的圭表或日晷进行计时。讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。

情感态度价值观:对古人研究时间的成果产生敬佩之情,感受人类对时间测量的探索过程,体验探究的乐趣。

教学重点:有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。教学难点:日晷和圭表的计时原理。

教学准备:日晷、立竿、课件等。

教学过程

一、引入

1.如今,我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。哪位同学

能告诉可过去的人们并没有我们今天使用的钟表,在时钟发明之前,古人是用什么来计量时间的呢?(学生充分交流)

2.揭题:太阳钟。(板书课题)

【设计意图:设计疑问,激发学生探究意识。】

二、新课讲授

(一)用太阳来计时

1.现代社会中,我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握,想一想:我们有哪些时间单位?

提问:想一想,最早出现的两个时间单位是什么?你为什么这样认为?

讲述:自然界有许多周期现象,如太阳从东升起后又从西边降落,经过一个黑夜之后又从东边升起。古人最早用太阳来计时,日出而作,日落而息,昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。

2.确定出一天后,慢慢地需要对一天的时间进行划分,那古人又是怎么划分一天的呢?

阅读课本P52资料。

提出问题:白天和晚上每小时的时间怎么不一样长?

因为古埃及人在确定时间时,是把从日出到日落这段时间确定为白昼,从天黑到天亮这段时间确定为夜晚,白昼和黑夜各被分为12小时。但是,例如夏季的白昼比夜晚要长,而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时,所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。

向学生介绍中国古代的一天划分,在中国古代,人们把一昼夜分

为十二时辰:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

【设计意图:以古埃及和古中国计时的故事形式,向学生介绍时间的最基本单位——天,从而引起学生的学习兴趣。】

(二)用光影来计时:

1.师:后来古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。

2.引导思考回忆:在太阳下,将一根木棒竖直地插在地上,地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化,影子会发生变化吗?影子的什么和什么会发生变化?是怎样变化的?有没有规律?

3.认识日晷

(1)大家可真厉害,古人也是像我们一样,通过长时间的观察,发现了日影的变化规律,利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷,其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。

下面让我们一起来认识一下日晷(学生阅读67页资料):日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。呈南高北低,倾斜地安放于石台上,使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国,一直沿用了几千年。

(2)那么该怎样使用日晷来判断时间呢?

请四人小组讨论一下。

根据学生汇报,师生共同小结方法,重点介绍水平式日晷的使用方法。

课件出示方法:当太阳光照射到晷针,晷面就出现晷针的倒影,倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。晷针的影子投在晷面上,并随

太阳在天空中的方向移动。人们据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。(3)圭表的计时原理是阳光下物体影子长度的变化规律。

小结:无论圭表、还是日晷,它们都是利用了太阳光影来计时,所以把它们统称为太阳钟。(板书课题)

【设计意图:学生通过对太阳光影变化的观察,初步认识了光影计时法,让学生对早、中、晚各个方向的变化观察及日晷、圭表使用方法的认识。】

三、制作太阳钟

1.学习了那么多关于太阳钟的知识,那么大家想自己来制作一个太阳钟吗?

2.课件演示制作方法:利用锤子,将钉子垂直钉于圆心处。

3.确定刻度

利用指南针找到正北方向,将太阳钟钟面上的字母“N”正对北方,平放于地面。这时,在钟面上就会出现小竹棒的影子,将影子与圆心连上一条直线,并在直线处记录下此刻的准确时间。

【设计意图:应用前面学习的观察和分析制作太阳钟,体现了知识源于生活用于生活的科学理念。】

板书设计

太阳钟

1.用太阳计时,昼夜交替为“天”。

2.古埃及:一天有24小时。

古中国:一天有12时辰。

3.光影计时:日晷、圭表。

教学反思

在本节课的教学过程中,在提到中国日晷用来计时的时候,如果可以简单介绍一下日晷的工作原理会更好,还有在结尾让学生制作太阳钟的时候,应该给学生展示不同种的太阳钟制作方法,以及太阳钟的刻度标记,很多学生再动手制作时还有困难,这部分教学应该再具体一点会更好,同时也要加强学生的实践动手能力。