Lesson 14名师教学设计

三年级英语说课稿

白竹教学点马泽炽

一、说教材

我说课的内容是小学三年级下册第二单元B Letˊs learn,Staet to read,Letˊs chant。my family.这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容,突显了语言的真实性与实用性。在教学中,如果能够充分发掘、利用生活对教学有用的素材,结合多媒体资源,为学生创设一个真实生动地语言情景,学生对学习也将会产生更浓的兴趣。

二、说教学目标

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

1知识目标:

(1)能够熟练掌握表示家庭成员的英语单词brother , sister,grandfather(grandpa) , grandmother(grandma)

(2)学唱本单元的英语歌谣《I love my family 》,通过学唱本英语歌曲,巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。

2能力目标:

能够简单介绍自己的家庭成员。This is ……

3德育目标

注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。

确立教学目标的依据:根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度。

重点

三会单词的掌握:brother , sister,grandfather(grandpa) , grandmother(grandma) 难点:表示家庭成员单词的认读

三、说学情

三年级第二学期的学生,能够认读少量简单的单词,但是由于英语不是我们的母语,在日常生活中少于应用,学生学得快,忘得也快,在口语交流能力方面很差。因此,在教学中要结合学生的实际情况。

四、说教法

根据教学内容的特点及学生的实际情况,我在教学中运用的教法有:

1、歌曲导入法,愉快的歌曲给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。

2、情境教学法:

在教学中使用了家人的照片,在表演中带上饰演家人的头饰,营造“真实性的语言环境,让学生在交际中学习运用,激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。3、活动教学法。在教学过程中设计各种教学活动,让他们在唱中学,在做中学,在玩中学,从而充分调动其学习兴趣,同时还注重培养学生各项能力训练。

4、鼓励法

课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

五、说学法

小组活动、合作学习法

1、《小学英语课程标准》指出:英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和自信心,发展学生综合运用语言的能力。因此,在教学中,我通过设置各种教学活动,如竞赛、游戏、唱歌等,让学生通过通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言。

2、把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名,课堂各项教学活动匀

以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

六、说教学准备

家庭照片、多媒体课件、单词卡、人物头像、小礼物

七、说教学过程

(一)热身、复习

(1)首先播放歌曲《I love my family 》,在学生潜意识里对新的学习内容形成初步的印象,且在上课开始,一首好听的英语歌曲可以激发学生的学习热情,让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习。

(2)接着,我让学生拿出自己的家庭照进行口语练习。在这里用自己的家庭照进行操练,目的是想给学生提供一个真实、亲切的语言环境,突出语言的实用性,从而激发他们的学习动机。

(二)呈现新知识

(1)利用单词卡片及人物头像图片进行单词的教学。先出示Mike的图片,问:Who ˊs that boy?学生回答:He is Mike.把图片贴在黑板上。然后,出示爸爸、妈妈的图片,问:Whoˊs that man\woman?学生回答后把图片和单词贴在黑板上。接着出示妹妹(姐姐)、哥哥(弟弟)的图片,问:Whoˊs that boy? Do you know .自答:This is my brother , 后把图片和单词贴在黑板上.教学单词brother ,跟读,指名读、开火车读、集体读,纠正读音。用同样的方法教学sister。

(2)教师指着祖母的照片说This is my father′s mother. She′s my grandmother.把图片和单词贴在黑板上教学grandmother,跟读,指名读、开火车读、集体读,纠正读音。然后指着爷爷的照片。反问Who′s that, do you know? Oh,自答He′s my grand father,把图片和单词贴在黑板上用同样的方法教学grand father指名读、开火车读、

集体读,纠正读音。

3)打开书Letˊs learn,跟录音机读,老师纠正读音。

4)每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习,然后选代表在班内介绍家人。应用介绍他人的句型This is ……

Step 3.趣味操练

1)玩比大小游戏:每组、每轮各派一名选手参赛,在讲台上抽出一张图片,这些图片中有的是图,有的是单词,根据图义说句子。This is my……说对的奖励小礼物一个,抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分,抽到,sister, brother 加1分。几轮后统计得分,为获胜队颁奖。

2)玩猜谜游戏:先教师问学生抢答,再到学生问学生抢答。如教师说:This is my father′s father 学生抢答;答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公,grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3)学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏,教师发出指令,mother 学生即指出自己的妈妈并说:This is my mother.等等,每组都有必备答题和抢答题。

Step 4.巩固补充

1)Staet to read,Read and match (课本19页)

2)Letˊs chant(课本20页)

Step 5.小结并布置任务

1)总结小组的战利品数目,学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2)布置下节课任务,请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优,2个为良,1个为中。

板书设计:

brother sister

Mother father

grandfather grandmother

(grandpa) (grandma)