②狮子和兔子教学设计第二课时

《狮子和兔子》教学设计

万安中心小学刘小兰

一、教材分析:

《狮子和兔子》是十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。写的是识字被蚂蚁叮咬,不胜其烦,兔子启发他开动脑筋,跳到水里,摆脱了蚂蚁的故事,从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间也比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。

二、学情分析:

二年级学生经过近两年的语文学习,已经具有一定的独立识字能力,加上大量的课外阅读,学生已能自主地阅读浅显的文章。因此根据年段目标、教学要求学生的情况,我制定了本课的教学目标。

三、教学要求

1、知识与技能

(1)认识本课生字新词,练习正确书写。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1)练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字,联系上下文理解词语。

(2)通过读读、议议,了解狮子与兔子的表现。

3、情感、态度与价值观

理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法去解决问题。

四、教学重、难点

1、正确识记生字,并加以书写。

2、理解重点词语:“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”,并从中体会狮子和兔子的表现。

3、读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。

五、教学准备:多媒体课件

六、教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、猜谜激趣,引入新课

1.猜谜语。

2、导入、读题。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文。(出示自读要求:读准字音,把句子读通顺。)

2、指名读,生评。

3、检查自渎情况。

出示本课词语:

讨厌提醒解决一群

咬他蹲在凭着脾气

笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

1)指名读 2)小老师带读 3)开火车

4、出示本课二类生字16个、抽读。

5、辨字组词

6、指名分段轮流读课文,集体评议,纠正朗读中出现的错误。

7、和同桌一起再读课文,说说你读懂了什么?

三、书写生字

1、齐读要写的生字。

2、你能记哪些字?说说你有什么好办法记住它?同桌讨论。。

3、生汇报识字方法,师强调“咬、醒、解”的写法。

4、生写“咬、醒、解”。

四、课堂小结

第二课时

一、复习旧课,学习概括

1、出示生字、词,开火车读,练习扩词。

痒、羞、疲、蹲、嘻、凭.......

又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬

笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决

2、引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。课文主要讲了:一只狮子(),他光凭()和(),没有解决问题,后来在()的帮助下,就很轻松地把红蚂蚁赶走了。

二、读懂课文,深究表现

教师:和同桌分角色读读课文,说说文中这只狮子给你留下什么样的印象?兔子呢?

1、谈狮子的,师主要引导学生探究以下重点:(课件出示相关句子) (1)指导学生读好第一自然段。(读出狮子骄傲的语气,感受狮子的力气大、脾气大)

(2)抓住重点词语:吼着、翻滚着、筋疲力尽来理解狮子的表现。

狮子会“吼”些什么?(诅咒红蚂蚁)

“蹦着”“翻滚着”是想干什么?(想把红蚂蚁给赶走)

狮子为什么会“筋疲力尽”?(理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题,结果用尽力气也解决不了)

(3)指导学生有感情地朗读第三自然段。

(4)理解“恼羞成怒”的意思。读好狮子恼羞成怒时说话的语气。

“恼”:狮子为什么恼火?

“羞”:狮子为什么羞愧?

“怒”:狮子恼羞成怒时是怎么说的?

2、教师小结:力气大、脾气也大、自认为是百兽之王的一只大狮子,却奈何不了屈屈一群小红蚂蚁,在兔子面前狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子,兔子又是怎么表现的呢?

(1)组织讨论:兔子先是“哧哧”地笑,什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?

(2)指名读第6自然段,引导理解“笑嘻嘻”,体会兔子并不计较狮子的蛮

横无理,还在帮狮子。

(3)练习表演读第6自然段,体会兔子是在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。

(4)从“立即”一词中而可以看出兔子说的办法管用,体会动脑筋就能轻松解决问题。

(5)兔子是想让狮子明白什么呢?(出示兔子说的话)让学生说说自己的理解。

(6)师小结:兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想出有效的办法才能真正把问题解决。

(7)再次把文中三次描写兔子的句子放一起,让学生读一读,让学生感受兔子的优点:一步一步启发、教给狮子办法。

三、总结全文,拓展训练1、同桌再次合作读课文,看能不能读得比开始更好些,抽读比赛。

2、谈谈:学了这个故事,你有什么收获?

3、教师总结:是呀,一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭力气与发脾气,怎么都奈何不了红蚂蚁,最后还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就轻易把红蚂蚁赶走了。看来我们遇到问题时,光生气、着急、害怕是不行的,而应该积极动脑筋,相出既简单又好用的办法才是最重要的。 4、拓展:你们有过动脑筋解决问题的

经历吗?要是平时爸爸妈妈带你们出去玩时,不小心把你给弄丢了,你会怎么做呢?

四、布置作业,练习语言

1、回家把这个故事将给家人听,尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解决”这些词语。

2、搜集其他动脑筋的故事读一读,下节课讲给同学听。

板书设计:

狮子和兔子

狮子:吼蹦翻滚——赶不走(凭力气、发脾气没用)

兔子提醒:跳到水里去——立即冲走(动脑筋解决问题)