小数的认识优秀教学设计

小数的认识

◆教学内容

教材第68、69页,小数的意义。

◆教学目标

知识与技能:知道整数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。

过程与方法:结合具体情境,经历自己读小数,认识小数意义的过程。

情感、态度与价值观:感受小数在生活中的广泛应用,培养热爱鸟的情感。

◆重点、难点

重点

进一步理解小数的意义,知道小数包括整数部分和小数部分,能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。

难点

用自己的语言说出小数表示的实际意义。

◆教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件。

学生准备:超市促销海报。

◆教学过程

一、新课导入:

师:同学们,上课之前老师想知道你们都见过哪种鸟?你最喜欢的是哪一种呢?生:麻雀、燕子……

师:(出示68页)观察情境图,看一看这些都是什么鸟,再读一读它们的介绍。

生:(交流阅读)

师:分别说一说这些数都是什么数,用到了哪些长度单位和质量单位呢?举例说明。

生:这些数都是小数,单位有厘米,比如蜂鸟体长只有5.8厘米……师:你能描述一下5.8厘米有多长吗?

生:蜂鸟的体长不到6厘米,和我们一根手指长度差不多;体重还不够两个2分硬币重;信天翁两翼张开大约跟客厅的宽度差不多……师:大家说的非常棒。

二、探究新知:

创设情境,探究新知

现实生活中到处都有小数。人们在测量和计算时,得到的结果往往不是整数,常常用小数来表示。(展示幻灯片)

师:谁来跟大家读一读呢?

生:一根跳绳的长是2米15厘米,也可以写成2.15米。一瓶饮料和一个面包共3元8角,可以写成3.8元。

师:读的很准确。以前学过的数,像0,1,2,3,4……都是整数,现在要学的数,像2.15,3.8,0.8等,都是小数。我们我们来一起看看小数的组成部分都有哪些。

小数中有小数点,小数点把小数分为左右两部分,左边部分是整数部分,右边部分是小数部分。小数点起分界作用。(板书)

现在大家写出两个小数,交流时,先说一说整数部分是什么,小数部分是什么,再读出来。

谁来说一说蜂鸟的体长和体重这两个小数的整数部分表示什么?

生:“蜂鸟体长5.8厘米”中整数部分的5表示5厘米;“体重1.6克”中整数部分的1表示1克。

师:说的很准确,现在我们来看一看小数的位数。例如:3.3是一位小数,2.65是两位小数,0.002是三位小数。你们来猜如何判断几位小数。

生:小数的小数部分有几个数字,这个小数就是几位小数。

三、巩固新知:

指出下面小数的整数部分和小数部分。

20.76 1.07 0.004

答案:20.76整数部分20,小数部分0.76;

1.07整数部分1,小数部分0.07;

0.004整数部分0,小数部分0.004

四、达标反馈

1、判断:10.25是四位小数。()

2、写出下面小数各部分的名称。

15.07 1.20

3、用3,4,5可以组成多少个不同的小数?

答案:1、×

2、15.07整数部分15,小数部分0.07;1.20整数部分1,小数部分0.20

3、3.45 34.5 3.54 35.4 4.35 43.5 4.53 45.3 5.34 53.4 5.43 54.3共12个小数

五、课堂小结

通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?

六、布置作业

完成课本69页的“练一练”1、2题。 答案：略

 板书设计

小数的认识

（整数部分）

2

3

0 小 数 （小数部分）点 · 15 · 8 · 8