口算除法评课稿
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口算除法评课稿
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关键词：口算除法评课稿
正文
口算除法教学设计
教学目标:1、经历几百几十和几十几除以一位数的口算方法的探究过程。
2、掌握口算方法,准确口算。
教学重点:掌握方法,正确口算。
教学难点:理解口算方法的算理。
教学准备:小棒、课件。
教学过程:一、复习引入
80÷2= 90÷3=
800÷2= 900÷3=
怎样想的并说出思考过程
二、探究新知
1、探究120÷3的口算方法
出示例2 指明读数
说:你知道了什么信息?需要解决什么问题?应该写什么算式(板书 120÷3=)
为什么用除法算呢?
想:应该怎么口算?
摆:用小棒摆一摆,得出答案
2、交流方法
师:谁来说一说怎么样想的
生:120是12个十,12个十除以3等于4个十,4个十也就
是40,所以120÷3-40
生:我是这样想的,先不看120末尾的“0”,先想12除以3等于4,再在4的后面添上一个0,是40
师:口算方法多种多样,你觉得哪种方法最适合你,你用起来最简单。
生:我用去0再添0的方法比较简便
师:用这种方法口算时,你要提醒同学们注意什么呢?
生:不要忘记加0呀
3、巩固方法
150÷5= 240÷6= 280÷7= 800÷2=
4、探究66÷3的口算方法
出示例3,指名大声读题
说:知道什么信息?解决什么问题?怎样列式?
板书:66÷3=
谈论:怎样口算呢?
生1、先把66分成60和6,60÷3=20,,再用6÷3=2,20+2=22,所以66÷3=22
生2、我是想谁和3相乘得66呢?22×3=66,所以66÷3=22 师?归纳口算方法是多种多样的,是想乘法还是先分后和再相加,同学们自愿选择吧。
三、巩固练习
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来自：学校：葫芦岛市杨家杖子经济开发区第一小学
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