口算除法评课稿｜教案在线预览

资料摘要

口算除法教学设计教学目标:1、经历几百几十和几十几除以一位数的口算方法的探究过程。2、掌握口算方法,准确口算。教学重点:掌握方法,正确口算。教学难点:理解口算方法的算理。教学准备:小棒、课件。教学过程:一、复习引入80÷2= 90÷3=800÷2= 900÷3=怎样想的

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-05-09 15:41:00

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学校：葫芦岛市杨家杖子经济开发区第一小学

口算除法评课稿

未知

2018-05-09 15:41:00

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关键词：口算除法评课稿

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口算除法教学设计

教学目标:1、经历几百几十和几十几除以一位数的口算方法的探究过程。

2、掌握口算方法,准确口算。

教学重点:掌握方法,正确口算。

教学难点:理解口算方法的算理。

教学准备:小棒、课件。

教学过程:一、复习引入

80÷2= 90÷3=

800÷2= 900÷3=

怎样想的并说出思考过程

二、探究新知

1、探究120÷3的口算方法

出示例2 指明读数

说:你知道了什么信息?需要解决什么问题?应该写什么算式(板书 120÷3=)

为什么用除法算呢?

想:应该怎么口算?

摆:用小棒摆一摆,得出答案

2、交流方法

师:谁来说一说怎么样想的

生:120是12个十,12个十除以3等于4个十,4个十也就

是40,所以120÷3-40

生:我是这样想的,先不看120末尾的“0”,先想12除以3等于4,再在4的后面添上一个0,是40

师:口算方法多种多样,你觉得哪种方法最适合你,你用起来最简单。

生:我用去0再添0的方法比较简便

师:用这种方法口算时,你要提醒同学们注意什么呢?

生:不要忘记加0呀

3、巩固方法

150÷5= 240÷6= 280÷7= 800÷2=

4、探究66÷3的口算方法

出示例3,指名大声读题

说:知道什么信息?解决什么问题?怎样列式?

板书:66÷3=

谈论:怎样口算呢?

生1、先把66分成60和6,60÷3=20,,再用6÷3=2,20+2=22,所以66÷3=22

生2、我是想谁和3相乘得66呢?22×3=66,所以66÷3=22 师?归纳口算方法是多种多样的,是想乘法还是先分后和再相加,同学们自愿选择吧。

三、巩固练习

关于本教案的常见问题

Q：口算除法评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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