面积单位间的进率ppt课件配套教案内容

《面积单位间的进率》教学设计

教学目标

1、知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率,能够进行面积单位间简单的换算和改写。

2、通过观察、测量等活动,建立面积单位间的进率关系。

3、培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点、难点

对于面积单位间的进率的理解与运用。

教学准备

课件 1平方米、1平方厘米、1平方分米的正方形各一个。

教学过程

一、温故知新

师:同学们,我们学过哪些长度单位?他们之间的进率你还记得么?请你标出下面长度单位间的进率。

毫米厘米分米米千米

生独立完成后,同桌交流。

设计意图:由相邻两个长度单位间的进率引出面积单位间的进率的探究,激发学生探究兴趣。

二、新课先知

师:相邻两个长度单位之间的进率为10,那么相邻面积单位间进率也是10么?请同学们预习课本70-71页,完成下面各题。

1、边长是1分米的正方形,面积是多少平方分米?也可以是多少

平方厘米?说说你是怎样想的。

2、通过上一题的学习,你知道1平方米等于多少平方分米?请标出下面相邻面积单位之间的进率。

平方米平方分米平方厘米

3、观察下面单位换算中的数据与面积单位大小的变化,说说你有什么发现。

6400平方厘米=64平方分米

生独立完成后,4人小组合作交流,互相帮助解决预习中的疑惑。

设计意图:学生在教师的引导与已有经验基础上,带着问题预习新的学习内容,使学生学习方向与目标更加具体、明确。

三、自学检测

8平方分米=()平方厘米

5平方米=()平方分米

300平方厘米=()平方分米

设计意图:学生通过自学与小组合作对所学知识进行应用,体会自学收获,更加明确自己的疑惑之处。

四、分层训练

1、一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少平方米?合过少平方分米。

生独立完成后,4人小组交流。每组选派一名代表上台进行全班展示,教师适时指导,强调重点、难点。

设计意图:此题与例2题型相似,将例1与例2合并,其中重点有四个:1、理解“合多少平方米”。(要求进行单位转换。)2、面积单位间的进率。(课件演示面积单位间进率推倒过程。)3、学习单位间转换的价值。(由小单位转换为大单位后写起来比较简洁。)4、大数据与小单位转换后成为小数据与大单位。

2、填空

200平方厘米=()平方分米4平方米=()平方分米900平方分米=()平方米5平方分米=()平方厘米1000平方分米=()平方米43平方米=()平方分米对比左右两组题,说说你有什么发现?

生独立完成后,4人小组交流。每组选派一名代表上台进行全班展示,教师适时指导,强调重点、难点。

设计意图:此题分左右两组,意在使学生通过对比左右两组题的特点,发现并总结出转换单位的方法。(小单位转为大单位需要除以进率100,大单位转为小单位需要乘进率100。)

3、小明的书桌桌面长90厘米,宽70厘米。要在书桌上铺一块同样大小的玻璃板,玻璃板的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?

生独立完成后小组订正。

4、一块边长为2米的正方形花布,它的面积是多少平方米?合多少平方分米?把它做成面积是4平方分米的手帕,可以做多少块?

生独立完成后小组订正。

5、在每个数字后面加上合适的单位,使等式成立。

1()=10()=100()=1000() 30000()=300()=3()

5000()=5()

设计意图:学生根据所提供数据特点,联系旧知区分不同单位间的进率,通过对比强化面积单位间的进率。

五、拓展延伸

小明家客厅长6米,宽3米。想要在客厅铺边长为3分米的正方形地砖,铺客厅地面一共要用多少块地砖?

设计意图:此题为面积知识在生活中的应用,为下节课学习做准备,供学有余力的学生完成。