简便计算名师教学设计1

四年级数学《简便计算》教学设计

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)四年级下册

教材分析

“简便计算”这一内容是在学生理解和掌握了运算定律的基础上进行教学的,它是学生进一步学习整数四则运算中一些简便计算的基础。“简便计算”这个知识点,教材安排了5个例题。例1和例2讨论加、减法运算中常用的简便计算,例3和例4讨论乘、除法运算中常用的简便计算,例5主要讨论乘、加运算中常用的简便计算。也就是说,例1至例4只涉及同级运算,例5则涉及两级运算。

例1以李叔叔看《自主旅行》这本书为题材,主要着眼于通过不同解法的比较,讨论连续减去两个数的几种常用算法。在这几种方法中,重点引导学生探索和理解:一个数连续减去两个数时,可以减去两个数的和。至于哪种方法更简单,需要引导学生观察、分析算式的数据特点,选择不同的计算方法。从而培养和提高学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。

教学目标

1.理解并掌握从“一个数里连续减去两个数,等于这个数减去两个数的和”。

2.感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养探索、研究数学问题的意识和能力。

教学重点

探索、理解并掌握从“一个数里连续减去两个数,等于这个数减去两个数的和”。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、课前准备

1.口算

132-30-70 132-100 346-46-54 346-100

854-23-31 854-54

二、创设旅游情境

师:同学们喜欢旅游吗?(喜欢)如果让你自己去旅行,你能行吗?不要着急,李叔叔给大家介绍了一个旅行法宝--《自助旅行》指南。这本书可以告诉我们旅行时应做的准备和注意事项。

三、探究新知

1.提出问题

师:李叔叔在外出旅行前,他就仔细的查阅了这本书的资料。从图上,你能了解到什么数学信息?

(数学信息:李叔叔昨天看了66页,今天又看了34页。这本书一共有234页。)

教学预设

课堂生成

师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

学情预设:可能的问题有:“一共看了多少页?”、“昨天比今天多看了多少页?”、“还剩多少页?”等。对于前两个一步式题的问题,让学生及时解答,并给予肯定。而对于第三个问题,由于是本节课的中心问题,因此要注意解答问题的方法多样性引导。

2.算法尝试和展示

师:“还剩多少页?”这个问题,你能解决吗?(能)

师:自己先列式算算看,计算好后把你的思路跟小组内的同学交流一下,看谁的算法最多。

师:你们都是怎么计算的?把你的思路跟大家分享一下。

3.变式小练习

师:如果这本书的总页数是266页,怎么计算比较简便?

4.小结

师:刚才我们讨论了一个数连续减去两个数的几种常用的方法,发现其中有些算法比较简便,这就是我们今天要研究的内容--简便计算(板书)师:你能总结一下连续减去两个数时,怎样算比较简便?

四、应用拓展

1.完成p39“做一做”的第一题

(学生独立完成后交流)

2.完成p39“做一做”的第二题

3.四年级一班有图书89本,借给第一小队26本,借给第二小队34本,还剩多少本?

五、总结作业

1.总结

师:今天这节课我们学习了什么?学了这节课你有什么收获?你还有什么问题?

2.作业

(1)课堂作业本

(2)练习七第1、2题。