①我必须去主要内容及教案内容

微型课《我必须去》教学设计

教材分析:《我必须去》是北师大版二年级语文下册第六单元“讲信用”的一篇主体课文,叙事性比较强,篇幅较长,内容比较浅显,学生较易理解。本文通过讲述主人公李丹在看马戏与去敬老院为爷爷奶奶们表演节目之间,最终遵守了约定去为老人们表演节目的故事。课文的内容比较简单,主要通过了人物的语言来叙述。因此,我设计重点抓住人物的语言来感受人物心理的变化,学习主人公说到做到的美德,从而激发和培养学生的守信意识。

教学目标:

1、学习本课的生字,积累词语,提高独立阅读的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动。

3、在读中体会讲信用的重要性,学做讲信用的人,培养守信美德。

教学重点:

通过学习,使学生能感悟到守信的重要性,养成守信的美德

教学难点:

使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化,在读的过程中加深对守信的认识。

教学过程:

一、复习导入

师:上课,同学们好。这节课我们继续学习课文《我必须去》(板书课题)

一齐读课题。

2、复习生字词,课件出示词语

师:这些词语小精灵还认识吗?都认准了?我得考考你们!小火车开起来,哪列坐好哪列开。这列小火车准备好了,来吧,火车头……

(1)学生开火车读词语

师:开得又快又好。尤其是“扎辫子”的“扎”字读得很准确。这个字是多音字,本课中读za,它还有两个读音:zha\zha。还想读啊!那就一起来吧!“完毕完毕”预备读。

(2)学生齐读词语

1

(3)了解“敬老院”

师:“敬老院”是什么地方?你知道啊?

生:……

师:哦,敬老院是老年人生活的地方,他们中有的年老多病,有的没有亲人,长年生活在这里,会感到孤独寂寞。

(4)抢读要求会写的生字。

师:词语读准了。字宝宝呢?请看大屏幕,快速读读出他们。

生:抢读生字

师:认得准,读得快。

二、观察师范,指导书写

1.出示生字“期”和“刚”,学生观察。

师:请看“约”和“票”,认真观察,你是怎样记住这两个字呢?我们先来看“约”字。什么结构?

生:……

师:“约”字是左右结构,左边绞丝旁,右边勺。这个字最容易写错的地方是哪?这位女生来说说。

生:……

师:你真是个细心的孩子。右边的“勺”一不小心就写成了“勾”。记住了,千万别写错了。怎么才能写好这个字呢?

生:……

师:对了,绞丝旁和“勺“分站竖中线两边,左窄右宽。请同学们伸出小手指,和老师一起写:绞丝旁两个撇折的右边要对齐,横折钩向内收。请同学们拿出手中的练习纸,描一个,写三个。

生:练习书写。

2

师:同学们都在认真地书写,不仅写正确了,还注意“约”字的结构。

再来看“票”字。什么结构?对,“票”是上下结构。上面是“西”字头,但写的时候发生了变化,“西”字里面的撇和竖弯变成了两竖。下面是表示的“示”。怎么写好呢?

生……

师:“西”字头要写得扁一点。“示”字第二横最长,短横写在横中线上,竖钩写在竖中线上,左右两点要对称。请同学们拿起笔练习书写。

生:练习书写。

师:写完了,同桌互相看一看,比一比,比较一下,哪个字写得好,好在哪?

生:同桌互评。

师:好了,同学们,现在打开语文书,翻到第40页,默读课文,边读边想:李丹准备去干什么?

三、深入文本,理解感悟

(一)了解李丹做的准备

师:李丹准备去干什么呢?你来说。

生:……

师:李丹准备去敬老院为爷爷奶奶表演节目。(板书:敬老院)

(二)体会李丹的心情

师:李丹穿上漂亮的花裙子,扎上蝴蝶结。刚要出门,爸爸打来了电话,爸爸和李丹说了些什么呢?请同学们自己读一读课文3-9自然段,想一想,你从李丹和爸爸的对话中知道了什么?(课件出示3-9自然段)

生:读3-9自然段。

师:读完课文了,你从父女俩的对话知道了什么?这位小男孩,你来说说。

生:……

3

师:哦,爸爸让李丹去看马戏表演啊!(板书:看马戏)

马戏表演几点开始?你来说。

生:下午两点。

师:下午两点,我觉得你有点着急。为什么着急啊?

生:……

师:时间马上就要到了。难怪你有点着急。那爸爸在电话会怎么说啊?

生:……

师:是啊,再不走就来不及了。快催催李丹吧!

生:练习朗读。

师:你来催催李丹。

生:……

师:这个爸爸太急了,再急也得让女儿听明白啊。谁再来催催?

生:……

师:声音急促。李丹想去吗?

生:……

师:你从什么地方知道李丹想去看马戏?

生:读第七自然段(课件出示)

师:听着挺想去的。马戏表演非常精彩,你看过吗?没有,一起来欣赏。

播放马戏表演图片。

师:马戏表演怎么样?你来说。

生:……

师:是啊,太吸引人了。如果能到现场亲眼看看一定更精彩。你们想去现场看吗?

4

生:想

师:此时你的心情就是李丹的心情,把你渴望看马戏的心情读出来。

生:读第七自然段。

师:谁愿意来读读这句话。你来读。

生:……

师:他很想去。你来读。我听出你非常想去。

师:盼了好多天的马戏就要开始了,可是,李丹接到爸爸的电话却犹豫了。

(课件出示:可是---李丹犹豫了。)“犹豫”是什么意思?

你来说。

生:……

师:李丹又想去看马戏,又想去敬老院。不知道该怎么办?拿不定主意是去看马戏,还是去敬老院。同学们已经学会联系课文内容理解词语了,真了不起。

师:如果是你,你会怎么做?

生:……

师:你选择去敬老院,因为和同学约好了,看来你是个守信用的孩子。

生:……

师:你选择去看马戏。好不容易盼到了,要不去多遗憾啊!你的选择也没有错啊!可是如果你不去,同学们的心情怎么样?敬老院里爷爷奶奶的心情又会怎么样啊?

生:很失望。

师:对啊!他们会很失望的。现在你选择去哪里?对了,去看马戏就是对同学们和爷爷奶奶失信了。

师:李丹最后怎么决定的?你来说。

生:……

5

师:李丹放弃了看马戏的机会,决定去敬老院。李丹想到了什么才做出这个决定的?请同学们读读课文的第11自然段。

生:读第11自然段。

师:李丹想到了什么呢?谁来说说?你来说说吧!

生:……

师(引读):是啊,李丹想起(敬老院那些慈祥的爷爷奶奶),她肯定地对爸爸说:“是啊,我必须去!”李丹想起(他们每次看表演时的笑脸),她下定决心对爸爸说:“是啊,我必须去!”李丹想起(同学们在集合地点正等着自己),她坚定地对爸爸说:“是啊,我必须去!”

师:李丹去敬老院的决定也得到了爸爸的赞扬。请男同学一起来读爸爸的话。(课件出示1 2段)

师:想和老师合作朗读课文吗?好,老师读爸爸的话,你们读李丹的话,谁来读旁白。

师生合作读3-9自然段。

三、拓展

师:你觉得李丹是个什么样的孩子?你想对李丹说什么呢?你来说说。

生:……

师:一起来看课文插图,看了李丹精彩的表演,爷爷奶奶的心情怎么演?可以用一个词语来形容吗?

生:……

师:看到爷爷奶奶这么高兴,李丹的心情呢?

生:……

师:虽然李丹失去了看马戏的机会,但她为敬老院的爷爷奶奶们送去了快乐,也给自己带来了快乐。看来,讲信用不仅能给别人带来快乐,也能给自己带来快乐。

畅所欲言,升华认识

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师:不仅李丹碰到了这样让自己两难的事情,在生活中,这种类似的情况也很多。这不,冬冬就碰到了,你能帮帮她吗?同学们讨论一下,看谁的办法最合理,能把事情办好?

(课件出示“冬冬向丁丁借书,说好一个星期还。可一个星期过去了,她却没有看完”的案例。)

师:谁的办法最合理呢?你来说说看。,

生:自由发言

师:你的办法不错,按约定时间还书,再向丁丁借一次。做个讲信用的人。我替冬冬谢谢你。

小结:李丹没有因为一场盼望已久的马戏表演而失信于敬老院的爷爷奶奶和同学们,而是按时去表演精彩的节目。希望大家能向李丹学习,从小做个讲信用的人。

下课!

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