探索规律优秀教案案例

探索规律(1课时)

叙永县白腊苗族乡亮窗口小学:万启昌

第1课时探索规律(一)

【教学内容】

教科书第49-51页例1、例、2及课堂活动第1-2题,练习十第1-2题。

【教学目标】

1.能在具体情境中找出事物的直观变化规律。

2.经历探索规律的过程,激发探索规律的欲望,培养探索发现规律的意识和能力。

3.初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达,并感受规律美化我们的生活,与我们的生活联系密切,激发学习兴趣,培养发现和欣赏数学美的意识。

【教学重点】

能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决简单问题。

【教学难点】

在具体情境中探索发现事物的直观变化规律。

【教具准备】

课件。

【学具准备】

1. 几种图形卡片若干块。

2.水彩笔。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

1.课件出示情境图。

情境:小明家买了一套新房,装修得挺漂亮的,他请同学们到家里玩。一进客厅大家就被客厅里美丽的沙发、窗帘的吸引住了。他家沙发、窗帘为什么那么美丽呢?

小明神秘地说:“因为这些花纹、颜色都很有规律哦!你们能找出这些规律吗?

2.揭示并板书课题:探索规律。

二、合作探索,教学新课

1.教学例1,欣赏美丽的花纹,寻找规律。

课件出示例1图。

(1)观察思考:请仔细观察沙发、窗帘、地毯、地面,你发现规律了吗?并用你们自己的方式表述出来。

(2)同桌互相说一说:可以用描述性的语言表达,或画图的方式表达;也可以用字母表达,如ABABAB......等不同的方式表达。

(3)比较沙发、窗帘、地毯地面条纹颜色的规律,说说有什么新发现。

(4)举生活中的实例:那你还能举一个在生活中也有这种规律的例子吗?

2.教学例2,认识不同方式呈现的规律:AABAABAAB

出示例2

(1)学生独立观察、比较、分析,填空。

(2)交流填空的理由和结果。

根据汇报,追问:“重复出现”是什么意思?

(3)引导整体比较(1)-(3)所反映的规律,你发现这几个题有什么相同的地方吗?

小结:它们的规律是“AABAABAAB…”。所以,用不同的表现形式可能反映出同样的规律,也就是说,同样的规律,可以通过不同的方式表达。

(4)思考:你能利用这个规律自己编题,让同桌同学解答吗?试一试。

三、巩固练习,加深认识

1.完成课堂活动第1题。让学生找找身边存在的规律。

2.完成课堂活动第2题。

同桌合作完成。用准备的图形卡片摆出一些有规律的图形,并能用比较规范简洁的语言表述自己所摆图形的规律。

3.完成练习十第1题。

学生独立完成,并汇报自己发现的规律。

4.完成练习十第2题。

(1)学生独立观察、比较,寻找规律,用自己的话说一说。

(2)交流说出发现的规律,引导学生互评。

5.补充练习。

课件出示小明家客厅的情景图:老师发现小明家墙上的画框里没有图案,你能用今天学到的规律给这个画框配上图案吗?试一试。同学们可以自己独立设计,也可以小组合作设计。

四、课堂小结

1.今天这节课你有什么收获?

2.教师结语:其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活,我们要用自己的智慧去发现它,运用它,将来把我们的环境打扮得更美丽!

五、拓展练习

接龙游戏:如第1个人说数2,后边的人接着说比前一个多3的数(也可以由大数递减为较小数)。

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