资料摘要
《找最大公因数》教学设计教学目标:1、掌握分数的基本性质,并能应用分数的基本性质2、让学生自主探究、合作交流等过程,培养学生的合作意识和动手探究能力。3、感受数学与现实生活的密切联系,培养学生的学习兴趣。教学重难点:重点:掌握分数的基本性质。难点:应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相同的
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找最大公因数教学设计第一课时
未知
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关键词：找最大公因数教学设计第一课时
正文
《找最大公因数》教学设计
教学目标:1、掌握分数的基本性质,并能应用分数的基本性质
2、让学生自主探究、合作交流等过程,培养学生的合作意识和动手探究能力。
3、感受数学与现实生活的密切联系,培养学生的学习兴趣。
教学重难点:
重点:掌握分数的基本性质。
难点:应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相同的分数。
教学准备:课件、正方形纸片、彩色笔等
教学方法:演示法、实验法、讲解法
教学过程:
一、复习旧知:
1、复习整数除法中商不变规律?
学生交流后,指名回答。
2、复习分数与除法的关系?
二、引入新课:
同学们,前面我们已学过商不变规律,那么分数有什么性质呢?今天这节课我们就一起来学习分数的基本性质。板书课题:分数的基本性质
三、探究新知:
(一)、课件(或小黑板)出示例1:
1、动手操作
教师引导学生可以用对折的方法来分。对折一次可分2份,对折两次可分4份,对折三次可分8份........
2、交流、汇报
数学《分数的基本性质》教学设计
教学目标:1、掌握分数的基本性质,并能应用分数的基本性质
2、让学生自主探究、合作交流等过程,培养学生的合作意识和动手探究能力。
3、感受数学与现实生活的密切联系,培养学生的学习兴趣。
教学重难点:
重点:掌握分数的基本性质。
难点:应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相同的分数。
教学准备:课件、正方形纸片、彩色笔等
教学方法:演示法、实验法、讲解法
教学过程:
一、复习旧知:
1、复习整数除法中商不变规律?
学生交流后,指名回答。
2、复习分数与除法的关系?
二、引入新课:
同学们,前面我们已学过商不变规律,那么分数有什么性质呢?今天这节课我们就一起来学习分数的基本性质。板书课题:分数的基本性质
三、探究新知:
(一)、课件(或小黑板)出示例1:
1、动手操作
教师引导学生可以用对折的方法来分。对折一次可分2份,对折两次可分4份,对折三次可分8份........
2、交流、汇报
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