乘法运算定律ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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“乘法分配率”教学设计西关小学高玉华教学内容:小学数学北师大版四年级上册第47、48页。教学目标:1、通过探索乘法分配律中的活动,使学生进一步体验探索规律的过程。2、使学生在探索的过程中,能自主发现乘法分配律,并能用字母表示。3、会用乘法分配律进行一些简便计算。教学重点、难点:重点是指导学生探索乘法

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所属课文：乘法运算定律

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2018-04-08 15:41:00

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学校：凉州区西关小学

乘法运算定律ppt配套的板书设计及意图

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关键词：乘法运算定律ppt配套的板书设计及意图

正文

“乘法分配率”教学设计

西关小学高玉华

教学内容:小学数学北师大版四年级上册第47、48页。

教学目标:

1、通过探索乘法分配律中的活动,使学生进一步体验探索规律的过程。

2、使学生在探索的过程中,能自主发现乘法分配律,并能用字母表示。

3、会用乘法分配律进行一些简便计算。

教学重点、难点:重点是指导学生探索乘法的分配律。难点是发现并归纳乘法分配律。

教学过程:

一、故事引入。(略)

二、创设生活情境,引入新课。

1、天气变冷了,李阿姨到批发市场去批发衣服,看中一件上衣32元,一件裤子18元,如果她想批4套这样的衣服,一共要多少元?

师:你能帮李阿姨算一算吗?

学生自由列式计算。

师:谁愿意把自己的方法说给大家听听。

生:32×4=128(元) 18×4=72(元) 128+72=200(元)师:你能把上面的算式写成一个算式吗?

生:能。是32×4+18×4=200(元)

师:你能说说算式中的每一步是表示什么意思吗?

学生说一说算式中每一步表示的意思。

师:你还有不同的方法吗?

生:(32+18)×4=200(元)

三、尝试探究。

1、老师也写了一组象这样的算式,可老师只写了其中的一个算式, (80+50)×5=,你能写出这个算式的另一种方法吗?

生:80×5+50×5。

师:你能说说你是怎么写出来的吗?

学生自由说一说,再全班交流。

师:老师又写了一个这样的算式,(10+5)×4=,你能写出这个算式的另一种方法吗?

学生自由写一写,再全班交流。

2、刚才同学们写的另一种方法是不是正确的呢?我们来验证一下。分组进行计算。

3、你能自己写几个这样的算式吗?

学生自由写一写,然后全班交流。

师:谁来说说你写了几道算式?你有什么小窍门?

生:我是把两个数与另外一个数相乘。

师:怎么相乘?

生:是把两个数分别与另一个数相乘。

师小结:两个数的和与一个数相乘,可以把这两个数分别与另外一个数相乘,再加起来,它们的结果一样。那你能用字母来表示这个规律吗?

生:(a+b)×c= a×c+b×c

师:这就是今天我们要学习的乘法分配律。

四、展开运用。

1、数学大闯关活动。

第一关:我会填。

(25+50)×4=()×4+()×4

(4+8)×125=()×125+()×125

73×4+27×4=( + )×4

42×5+8×5=( + )×5

第二关:判断。(这是我们的学习伙伴淘气根据乘法分配律的应用把原来的算式写成的另外种形式,你觉得她写得对吗?为什么?) (10+4)×6=10×6+4

5×(7+9)=5×7×5×9

(2+2)×13=13×2+2×2

第三关:笑笑同学在运用乘法分配律时,不小心把前面的式子给擦掉了,看不清楚,你能告诉她是什么吗?

( + )×()=4×25+6×25

那你能根据乘法分配律,把下面这些算式还原成本来的算式吗?

88×3+12×3=

52×17+17×48=

15×15+15×5=

能说说还原的小窃门吗?

第四关:我会应用。

1、25×(10+4)=

2、23×101

3、(24—16)×5

4、97×987+3×987

5、38×99+38

五、总结。

1、说说这节课有什么收获?你还有什么问题吗?

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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