分橘子ppt配套教案板书设计

分橘子(两位数除以一位数)紫金县龙窝第二中心小学执教:刘丽君教学目标

1.结合“分橘子”情境,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点:掌握两位数除以一位数的笔算方法。

教学难点:引导学生探索出两位数除以一位数除法的计算方法。

教具学具:课件、小棒

教学过程:

一、复习导入、创设情境

1.课前热身:口算下面各题,看谁算得又快又准。

60÷3= 90÷3= 42÷2= 46÷2=

2.用竖式计算69÷3

(1)指名板演,其他学生在练习本上独立计算。

(2)指名说一说竖式中每一步所表示的意思。

3.导入新课

师:这节课我们继续学习两位数除以一位数的除法的笔算。

秋天到了,花果山的橘子获得了大丰收,八戒和沙僧帮助悟空摘橘子,为了表示感谢,悟空想把摘的橘子平均分成3份,每人一份。这下子可难倒了悟空,小朋友们,我们一起帮帮他吧!(板书分橘子)二、探索新知

1.出示情境图,引导学生观察情境图

(1)你获得什么数学信息?引导学生说出:悟空、八戒、沙僧面前有48个橘子(4篮零8个),他们3人要平均分。

(2)提出哪些数学问题?引导学生把情境图编写成应用题。

(3)列式

2.探究48÷3的算法和算理

(1)活动:分一分(小组合作)

师:现在我们用手中的学具实际分一分,看看能否得出这道题的结果。(出示课堂活动卡)

(2)交流操作过程和结果。

师:你们是怎样分的?先分哪部分,再分哪部分,4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?

(3)生汇报讨论结果:

生:先分成捆的,每人1捆。剩下的1捆把它拆成10根与另外8根合起来是18根,平均分成3份,每人又可以分到6根,这样每人共分到16根。

(4)可以用算式表示分的过程吗?

引导学生说出算式:30÷3=10

18÷3=6

10+

6=16

3.用竖式表示分的过程和结果。

(1)尝试笔算。

师:请你们结合刚才分物和口算的过程,尝试用除法竖式算一算。这道题与48÷2的竖式计算有什么不同?如果被除数的首位不是除数的整数倍,那么在计算过程中应该怎样处理?

学生独立计算。

(2)集体交流,理解竖式计算的算理。

教师根据学生的口述板书除法竖式及除法竖式中每一步所表示的意思,如下所示:

(3)结合计算过程总结算法。

师:在用除法竖式进行计算时,要从哪一位算起?应该注意哪些问题?

归纳总结算法:两位数除以一位数时,当被除数的首位不能被除数整除时,在首位试商后,把余数落下来,余数必须小于除数,再把后一位数落下来,继续除。

4.算一算,说一说。

(1)独立计算教材4页下面的3道题。

(2)交流解题过程和结果。

(3)讨论:为什么除法要从高位算起?

师:刚才我们计算的时候都是从哪一位开始算的?

生1:因为我们在分物的过程中总是先分整十数,再分个位数,除法竖式就是用来表示这样的分物过程的。

生2:我尝试了一下,像48÷3这样的算式,如果从个位算起会很麻烦。所以还是应该从高位算起。

5.讨论:怎样判断商是几位数?

师:不用计算,你能说出58÷7,73÷6的商分别是几位数吗?你是怎么想的?

小结:两位数除以一位数,如果被除数的最高位比除数小,那么商是一位数;如果被除数的最高位比除数大或与除数相等,那么商是两位数。

三、巩固练习,深化练习

智力闯关

第一关:

64棵树苗平均分给4个小组,每个小组分到多少棵?请用竖式计算,并结合竖式说说每一步的意思。

第二关:

竖式计算:81÷3 90÷6 98÷7 84÷6 96÷4

第三关:

两家药店卖同一种口服液,哪家药店的便宜?

(康全药店每盒80

元,益民药

店每盒72元)

拓展提高:

动动脑筋:△÷4=21……□

□最大能填(),这时△=();

□最小能填(),这时△=()。

四、课堂总结

这节课你学会了哪些知识?还有什么不懂的地方吗?五、布置作业

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