②美丽的武夷山第二课时教案

美丽的武夷山

教学目标

1、认字16个写字10个,读懂课文内容。

2、能正确。流利,有感情地朗读课文,并背诵喜欢的句子

3、通过观察画面,理解课文内容,体会武夷山的奇秀

4、通过学习课文,激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情教学重点

1、识字教学

2、抓住重点词语,引导学生理解课文内容,感受武夷山的奇水的清,体会祖国大好河山的美丽

教学准备

1、生字、词语卡片

2、课文中的插图图片、或相关媒体课件

3、收集武夷山的图片及相关资料

第一课时

一、导入

出示武夷山的图片或电脑课件。武夷山是我国著名和风景区,那里风光秀丽,景色神奇,人匀称它为“人间仙境”今天我们学习《美丽的武夷山》。

二、朗读课文,整体感知

(一)自学

1、自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。

2、同桌互读,纠正字音

3、指名分自然段读文,注意听准字音

4、小组内读文,注意字音,了解课文内容。

(二)识字

1、读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词,老师将相应的生字卡片贴到黑板上,同学们齐读。

2、竞赛识字。用多媒体课件出示生字。竞赛方法:我出四名小评委,分别为四个小组的同学点字,看哪个小组的同学识字最多3、认读词语卡片。出示词语卡片或多媒体课件,让学生快速认读

(三)写字

1、老师指导。征求学生的意见,找出学生认为最难写的了,老师范写

2、学生指导。学生做,老师说出每个生字在田字格中的们置(四)评价

1、自评。说出自己写的字中最满意和不满意的地方

2、互评。指出对方的优点或不

(五)练习

1、比一比,组成词语

幅()飘()唤()缓()

福()漂()换()暖()

2、部首加熟字组成学过的字,并组成词语。学生可以自己选择,多写一些字。

爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(风景)

丁+()=()()纟+()=()()

第二课时

一、新授

(一)自学

1、自读。轻声读,课文有几个小节

2、指名读。分小节指名读,每小节告诉我们什么?

(二)交流

1、第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们什么?特点是什么?

2、第二小节

(1)轻声读课文,想想武夷山的山有什么特点,小组讨论,也可以动笔画一画

(2)出示武夷山景图,一边看一边想

(3)看图想象武夷山的险峻及造型奇特,有感情读一读

3、第三小节

指名读文,思考武夷山的水有什么特点?读了你怎样的感觉?

4、第四小节。

读第四小节,思考到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉?

小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的,当时的心情是怎样的、再读读课文,想象那种画面,是否有入诗入画的感觉

(三)诵读

1、老师范读,学习技巧

2、同桌练计,相互学习

3、小组赛读,体验升华4、指名朗读,体会情感

(四)欣赏

配乐和展示武夷册风景图,有感情地朗读全文

(五)练习

1、照样子写词语

静静地缓缓地――――

曲曲弯弯――――

2、照样子写句子

溪水很静,静得像一面镜子。

山很高,高得―――――――――

到了武夷山游览,可以爬山,也可以坐竹筏。

――――――,可以―――――――,也可以―――――――

3、给山起名子

出示32页的语文天地第三题,或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀,给山起名字

(六)小结与作业

1.小结。

2.课后作业:完成练习册;当导游,把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听。(七)板书设计

山奇险

美丽的武夷山入诗入画水一溪九曲清静

山寨

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会“山寨”的朦胧和美丽。

2、学人4个生字,学写8个生字,练习自学形声字。

3、通过朗读、背诵,学习句式“分明(明明)是……,怎么……”。

4、借助课文的语句,培养学生的联想和想象能力。

教学重点:

学习课文,感受上山寨路上的景色,体验山寨的美丽与神奇。

教学难点:

理解和背诵诗歌

教学准备:

彩色笔、山寨图片。

教学过程:

一、激趣导入:

1、我国有许多少数民族,他们大多聚居在山区,他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。你们想去到那里拜访一下吗?今天我们就一期走进美丽的山寨去看一看。(板书课题,随题识字:寨)

2、观看山寨图片。

3、说说山寨给你留下了怎样的印象?让我们走进文中再次感受山寨之美吧。

二、感知课文

1、自由试读课文,要求:用自己喜欢的方式读准字音,读通句子。

2、检查反馈:

(1)用爬山闯关游戏检测生字词:山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、林遮

树掩、青藤、、汪汪(指名读,集体正音,开火车读、齐读。)

句:多亏小狗几声汪汪,才把客人唤到门前。试着用多亏说句话。

(2)指名读课文,正音纠错。

(3)全班齐读全文。

三、理解并感悟课文,进一步体会山寨之美。

1、用自己喜欢的方式读文,边读边思考,请找一找文中直接描写山寨的句子。

2、细读课文。

(1)指名读第一段,提问:看到飘起的炊烟,使人以为山寨与我们相隔的距离怎样?第二句又说“哪知道上山下山,一走就是半天”,为什么会这样呢?你觉得这一段该用什么样的语气来朗读?(自由读,指名读)

(2)指名读第二段,让学生提出不懂的问题:

看起来山寨近在眼前,却一走就是半天,这与山路的什么特点有关?

为什么到了寨边,又一户人家都不见呢?

怎么读出上山人这有点失望和感到奇怪的语气?(自由读,小组赛读)

(3)指名读第三段,提问:“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”这两句说明了山寨的什么特点?

(4)观看图片,体会“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”的感觉。

这样的情景使人几乎看不到人家,客人又是怎样找到门前的呢?怎么读出这惊喜的感觉,谁试试?(自由读,指名读)

(5)学过这首小诗后,你能在书上的插图中画出诗里所写的山路吗?想一想,这样的山路是什么样子的?同桌合作,用铅笔试着画一画。

四、走了这么长时间大家一定很累了吧,想不想到山民家中去歇歇脚?

出示少数民族山寨的图片资料,让学生欣赏,并用自己的话说一说农家

院落及屋内的特点

五、朗读全文,尝试背诵。

六、拓展阅读与训练:

自读《盘山公路》畅谈学习体会,向别人介绍山寨。