面积单位间的进率PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《面积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

面积单位间的进率PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：面积单位间的进率PPT专用教学设计内容

正文

教学设计方案

【课题名称】:相邻两个面积单位间的进率

【讲课人】:王通

【讲课时间】:2018年4月27日

【教学目标】:

1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。

2、指导面积单位间的进率,能够进行面积单位间简单的换算。

3、培养学生的探究意识和概括能力。

【教学重点】:

1、探究面积单位间的进率,弄清面积单位之间的进率的算理。

【教学难点】:

1、进行面积单位间的换算及掌握单位换算的方法。

【教学内容】:人教版三年级下册数学教材第70页例6的内容。

【教学内容与学习者特征分析】:

这部分内容是建立在学生已经学习了面积的概念以及掌握了正方形的面积计算方法的基础上,探究常用的面积单位间的进率。教材采用了由旧引新的方式,提出了数学课题,即相邻两个常用的长度单位之间的进率是10,那相邻两个面积单位间的进率又会是但是呢?课本第一页例题6引导学生讨论1平方分米和平方厘米之间的关系,然后引导学生根据正方形面积的计算方法,推算出边长为1分米即边长为10厘米的

正方形的面积计算是多少平方厘米?后面的平方米和平方分米由学生自己依次类推。

【教具准备】:课件、边长为一分米的正方形纸张【教学策略与设计】:

根据现代认知心理学的理论,本节教学应注重知识的条理性和结构化,强调与学生已有的认知结构相匹配,使其在原有认知结构基础上,通过计算机的辅助达到同化和顺应,从而形成新的认知结构。使CAI更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择,强调教学的主体性,强调充分发展学生的个性。

【教学过程】:

教学过程:

一、复习。

1、填空。

3米=()分米()厘米=5分米老师:米、分米和厘米是长度单位,每相邻两个单位间的进率是10。

2、引入新课。

相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?

二、新课。

1、探究例6。

(1)大正方形的面积是多少?你是怎样想的?

(2)一个小正方形的面积是多少?一共是多少个小正方形?面积是多少?

(3)你发现了什么?

(4)阅读课本第83页,书空。交流。

1平方分米=100平方厘米

2、讨论,1平方米=()平方分米?

你是怎么想的?仿照课本,把思考过程也写下来。板书:1平方米=100平方分米

3、小结。

相邻的两个面积单位间进率是多少?

4、换算。

3平方米=()平方分米

()平方厘米=5平方分米

300平方分米=()平方米

学生独立完成后交流自己的想法。

强调:换算面积单位名数时,需要先弄清两个面积单位那个大。

三、综合练习。

1、选择正确的答案的字母填在()里。(1)正方形边长40厘米,它的面积是()。A、160平方厘米B、1600平方厘米C、16平方分米

(2)长方形长2米,宽4分米,面积是() A、48平方米B、80米C、80平方分米

2、课本第85页第1题。

四、总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?愿意和同学们分享一下吗?

【教学反思】:

充分体现现实问题的需要,使学生理解了学习面积单位换算的必要性。当小面积单位不适合描述操场、学校甚至更大的面积时,又使生理解了需要引入大面积单位的必要性;在授课的过程中,我多设一实际性的活动,让学生感受一下实践可以加深印象,学生在活动中体验生活,把抽象的概念变得具体化从而理解面积单位的含义。但有部分学生对面积单位间的换算方法还没有掌握,在后面的练习中应加强这部分学生练习强度。

资料摘要

面积单位间的进率PPT专用教学设计内容

面积单位间的进率PPT专用教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4902

配套课件

面积单位间的进率PPT课件和教案和学案内容

面积单位间的进率PPT及专用教学设计内容

面积单位间的进率名师公开课课件

面积单位间的进率PPT及专用教学设计内容

面积单位间的进率PPT课件和教学评价实录

面积单位间的进率PPT课件教学实录

相关文档

笔算除法名师教学设计2

面积单位间的进率课时教案

面积单位间的进率板书设计及设计说明

口算除法课堂实录【1】

统计优质课教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：面积单位间的进率PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？