②美丽的武夷山公开课参赛课教案

《美丽的武夷山》教学设计

(第2课时)

教材分析:

这是一篇说明性散文,主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌,点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山,突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式,可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚,语言优美,采用比喻和整齐的对句,简洁明了,适于朗读和积累。

教学目标:

1、2、 有感情的朗读课文体会武夷山的美丽;理解武夷山山奇水秀的特点;

教学重点:让学生抓住重点词语理解武夷山的奇秀。

教学难点:让学生理解来到武夷山“人们会有一种入诗入画的感觉。”教学过程:

(一)导入:同学们,今天我们接着来学习美丽的武夷山。

(二)课题:

1、2、3、4、 齐读一遍课题;

指导书写“武”;

再次齐读课题

质疑:武夷山在哪里?有多高?什么样?哪里最美?去那

里的人多吗?

过渡:面对课题大家提出了这么多的问题,老师真开心,因为带着问题来学习,会让我们的学习更有趣。可想去武夷山并非一件容易的事,只有翻过这座“词语山”拿到小红旗才可以,才可以到达武夷山,同学们,你们准备好了吗?

(三)词语回顾

过渡:大家真厉害,通过共同努力,我们终于来到了武夷山,拿到了小红旗。现在让我们一起把词语送回家吧。请大家轻轻把书翻到34页,齐读课文,边读边思考:文章写了

武夷山的哪些景物?

(四)初读课文,整体感知

1、齐读课文,做到:不加字不减字,读准字音读通句子。

2、思考:课文写了武夷山哪些景物?

(明确:山和水)

3、这么美丽的武夷山在哪里?

(明确:福建省西北部)

3、你从课文的那一段看出来的?

(明确:第一段齐读第一段)

过渡:同学们,这就是美丽的武夷山(出示景色图片),这里峰峰有溪水环绕,溪水随着山峰弯曲回转,现在就让我们去那里看看吧。(五)品山

1、默读第2自然段,找出文章中的比喻句,并用波浪线画出来。

(1)指导:不手指,不出声

(2)明确:有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

(3)深化:其实武夷山的山峰还有很多,文中用四个有的像说明武夷山山峰的样子各不相同,你还能说说有的像什么吗?(联系语文天地第三题,有的……有的……造句) (4)同学们真是想象力丰富!用这一段的四字词语来说,就是——造型奇特。

(5)悟读:读出山的奇

过渡:除了三十六峰之外,还有一座最险的山峰,他就是——大王峰。

(6)用文中一个词语形容大王峰的高险就是——山势险峻。

(7)悟读:读出山的险。

过度:武夷山虽然奇特险峻,令人害怕,但在它的旁边却有一条碧绿的溪水好像绸带一样随着山峰转了九个弯,它就是——九曲溪。

(六)悟水

齐读第3自然段,看看这段有几句话,用直线划出自己喜欢的句子。

(1)指导:逐句看

(2)明确:说出自己喜欢的句子+原因

(3)九曲溪的溪水真是又清又静,用一个词语形容,就是“清澈见底”如果你站到这清净的溪水边除了看到沙石,你还会看到什么?(想象:小鱼、小虾、水草……)

(4)溪水又清又静就像一面镜子,除了可以看到水里的东西,当别的景物倒映在清净的溪水里,你还会看到什么?(想象:山峰、竹林、白云、太阳、游人……)

过渡:同学们,这么美的景物映入水中,它就像一幅水上的风景画,你们想去游玩吗?现在请大家齐读第4自然段。

(七)游览

1、齐读

2、文中游人游览武夷山的方法有哪些?“爬山、坐竹筏”(指导书写“爬”字)

3、游人坐竹筏干什么?(漂行)

4、游人是怎样漂行的?是绕着九曲溪飞流而下吗?请用波浪线划出游人漂行的句子。

过渡:溪水轻轻拍打着竹筏,青山徐徐从两边退去,于是人们有了一种入诗入画的感觉。

4、5、 思考:为什么游人会有入诗入画的感觉呢?

学习了武夷山的“山”和“水”你能用一个四字词语来形容一

下吗?(这是怎样的武夷山?)

山水相依山清水秀风景如画风景优美

(八)总结:这节课我们走进了武夷山看了山看了水,知道武夷山是一个美丽的地方,其实在我国还有很多的这样的地方,希望大家今后有机会朵朵出去走走,看看我们祖国的大好河山,感受它的美丽,这样你会更加热爱我们的祖国。

(九)作业:画一画你心目中的武夷山。

(十)板书:

美丽的武夷山

山:造型奇特山势险峻水:清静