比大小设计意图｜教案在线预览

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《比大小》教案教学目标1.知识目标:使学生会比较两个数的大小,以及将几个小数按顺序排列,培养学生的推理能力。2.技能目标:使学生在比较大小的过程中发展推理能力。3.情感目标:感知数学在生活中的重要性。重点难点重点:学生会比较两个数的大小,以及将几个小数按顺序排列,培养学生的推理能力。难点:掌握比较大

资料类型：教学教案文档

所属课文：比大小

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2018-04-25 00:07:00

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学校：岭门镇山后小学

比大小设计意图

未知

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关键词：比大小设计意图

正文

《比大小》教案

教学目标

1.知识目标:使学生会比较两个数的大小,以及将几个小数按顺序排列,培养学生的推理能力。

2.技能目标:使学生在比较大小的过程中发展推理能力。

3.情感目标:感知数学在生活中的重要性。

重点难点

重点:学生会比较两个数的大小,以及将几个小数按顺序排列,培养学生的推理能力。

难点:掌握比较大小的方法,并能正确比较它们的大小。

教学过程

一、复习旧知

1.填一填

60分米=()米860克=()千克56厘米=()米

1米5分米=()米4千克60克=()千克

2.读出下面的小数。

0.67 0.86 0.002 0.11 0.10 0.05 3.45 1.457

教师谈话导入:今天这节课我们继续学习与小数有关的知识。

教师板题:比大小

二、自主探究

1.现在老师带大家到跳高场地去看看,出示教材9页例题。

跳高成绩

教师:这两名同学的成绩都是小数,它们有什么特点?

教师:你能说出这两名同学的名次吗?为什么?

2.多种方法尝试解决。(小组活动)

李娜第一,王红第二,因为0.69是6分米9厘米,0.8米是8分米,所以0.8﹥0.69。

李娜第一,王红第二,因为0.69是69个0.01,0.8米是80个0.01,所以0.8﹥0.69。

由图可知:0.8﹥0.69。

3.现在老师带大家到跳远场地看看出示教材9页例题

跳远成绩

教师:能给这三名同学排出名次吗?怎么排?为什么?

(小组活动,汇报结果。)3.13﹥3.08﹥2.97

教师小结:比较大小时,先比较整数部分,再比较小数部分。

教师:通过刚才比较小数的大小,你都掌握了什么比较方法?

三、探究结果汇报

师生同归纳:

1.先比较整数部分,如果整数部分相同,就要看十分位,如果十分位也相同,就看百分位……

2.把几个数按顺序排列,首先比较它们的大小,然后按要求依次排列起来。中间用“﹥”号或“﹤”号连接起来。

作业设计:

1.出示课件习题

2.教材练一练的3、4题。

关于本教案的常见问题

Q：比大小设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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